“这是正确的，老师和学校负责那些在公共教育的股份, 这就需要评估的是无主体性. 因此，我们确实需要某种形式的标准化评估. 然而, 美国付出了非常高昂的代价的坚持 –富国中是独一无二的 — 对这样做几乎完全选择题. 即使选择题, 提高学生的最佳途径’ 考试成绩是教的深刻理解。” — 迪伦Wiliam.
教育政策改革的重点是通过各种策略提高学生成绩, 包括课程改革, 信息技术的使用增加, 改变学校的路上管辖或组织, 甚至摆脱不称职的教师. 英国著名教育家迪伦·威尔娅姆相信后者不会有效，因为这将需要很长时间才能实现. 他的重点反而是在提高课堂教学现在. 他和他的同事们已经开发出一种称为嵌入式形成性评价一个教室方案. 在过去的四年, 这一计划已经建立了 1000 老师在英国学习社区, 澳大利亚, 新西兰, 瑞典和美国, 许多声称这是他们曾经参加过的最有效的形式专业发展方向之一.
迪伦威廉·是教育评价的名誉教授教育学院, 伦敦大学. 在各种不同的职业生涯, 他在城市学校任教, 训练有素的教师, 针对大规模的测试计划, 并在一些大学管理角色的服. 去年, 他是特邀嘉宾在BBC 2的 课堂实验.
威廉教授, 你可以给我的背景，你的老师/课堂实践项目的开发, 嵌入式形成性评价?
在 2004, 我们公布从项目的主要成果与中学教师牛津和肯特, 在英国，我们与他们合作，帮助他们发展自己的课堂评价技能. 当教师优先定期评估作为日常课堂实践的一部分, 学生学会了 75% 超过那些由其他老师在授课上同一所学校. 我们的结论是工作面对面与老师, 我们可以帮助他们成为更好的教师.
当一个老师教, 无论他或她是如何以及可能设计一个教训, 什么是孩子学习是不可预测的. 孩子们并不总是学什么我们教. 这就是为什么是最重要的评估不会发生在学习结束 — 学习期间，它发生, 当还有时间做一些与信息. 我们的目标是让教师更加重视，而实际的学习正在发生什么的有学问.
为什么你认为你的程序会导致显著提高教学质量的规模较大?
在美国，, 重点似乎是摆脱不称职的教师. 我不相信，这将是有效的, 我也认为这将需要很长时间才能实现. 我们必须找到办法，现在提高课堂实践.
还有就是在世界上没有管辖权，我知道的是要求教师每年增加自己的竞争力. 相反，, 教师必须证明他们已经忍受了一定的专业发展 (而这通常是在几小时号码指定) 继续采用, 或获得新的资格, 但他们并不需要获得在教学更好.
每一位教师必须渐入佳境 — 不是因为他们不够好, 但是，因为它们可以更好地. 但是，每一位教师必须在获得更好的东西，这将有所作为给学生, 如课堂评估. 如何做到这一点，不能照本宣科 — 每一位教师都需要解决如何评估纳入他们的日常课堂. 该 “自顶向下” 的一点是，每一位教师必须在获得更好的东西，这将提高学习的学生, 因为教育是一锤子买卖的孩子. 什么每位教师在工作, 然而，, 由他们 — 这就是 “自下而上” 位.
一旦每个老师一直致力于在实践中一个特定的改进, 他们与一群同龄人分享自己的诺言, 通常在 10 和 12 教师. 一个月后，他们再次见面，并报告结果. 这是一个有点像慧俪轻体的想法. 老师告诉我们，不必汇报他们的同龄人对他们的承诺让他们专注于带来的变化.
什么是评估过程中，教师讲授的主要内容?
该计划的主要内容是首次研讨会, 和教师群体的再月度会议, 他们相互支持，保持对他们的承诺作出. 课堂评价的五个关键策略是共享的学习意向与学生, 引出成就证据, 提供反馈招式学习着, 激活学生的学习资源，相互, 并激活学生自己的学习主人. 该 “保持学习上轨道” 包为教师提供了 20 实用, 准备实施课堂教学技巧每个五个策略.
在哪里可以找到学校本产品?
在美国, 材料，以支持这些老师学习社区都可以从西北评价协会在波特兰, OR. 该产品, 所谓 “保持学习上轨道,” 包括所需的所有学校材料，提供一个初始车间及运行 16 每月的后续会议在随后两年.
在 全球搜索教育, 将C. M. 鲁宾和全球知名的思想领袖，包括迈克尔·巴伯爵士 (英国), 何. 莱昂特司特因 (美国), 何. 琳达·达林 - 哈蒙德 (美国), 何. 马达夫查万 (印度), 迈克尔·富兰教授 (加拿大), 霍华德·加德纳教授 (美国), 伊冯娜赫尔曼教授 (荷兰), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 玫瑰Hipkins教授 (新西兰), 科妮莉亚Hoogland教授 (加拿大), 太太. 尚塔尔考夫曼 (比利时), 多米尼克·拉方丹教授 (比利时), 休·劳德教授 (英国), 本·莱文教授 (加拿大), 巴里McGaw教授 (澳大利亚), Ř教授. 纳塔拉詹 (印度), 斯瑞达拉贾戈帕兰 (印度), 肯·罗宾逊爵士 (英国), 帕西SAHLBERG教授 (芬兰), 安德烈亚斯·施莱歇 (PISA, 经合组织), 何. 大卫·谢弗 (美国), 何. 基尔斯滕都沉浸式 (挪威), 总理斯蒂芬·SPAHN (美国), 伊夫Theze (公立中学美语), 查尔斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格纳教授 (美国), 迪伦Wiliam教授 (英国), 西奥Wubbels教授 (荷兰), 迈克尔·杨教授 (英国), 和张民选教授 (中国) 因为他们探索所有国家今天面临的大画面的教育问题. 全球搜索教育社区页面
ç. M. 鲁宾是两个广为传诵的在线系列，她接受了笔者 2011 厄普顿·辛克莱奖, “全球搜索教育” 和 “我们将如何阅读?” 她也是三本畅销书, 其中 真正的爱丽丝梦游仙境.
按照ç. M. 鲁宾在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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