¿Qué hacen los 81.5 millones de estudiantes en este país creen que sus familias valoran más?
Dinero? Éxito? Felicidad? Conocimiento? Energía? Celebridad? Verdad? Un Planeta Saludable? Trabajo bueno? Ciudadanos comprometidos? Una sociedad culta?
¿Qué le debo la 81.5 millones de estudiantes en este país creen que sus familias valoran más?
Howard Gardner es el John H. y Elisabeth A. Hobbs profesor de Cognición y Educación de la Escuela de Graduados de Educación de Harvard. Entre los numerosos honores, Gardner recibió un premio MacArthur Fellowship en 1981. Ha recibido títulos honoríficos de 26 colegios y universidades. En 2005 y 2008, fue seleccionado por la política exterior y Prospect revistas como uno de los 100 la mayoría de los intelectuales públicos influyentes en el mundo. El autor de 25 libros traducidos a 28 idiomas, y varios cientos de artículos, Gardner es el más conocido en los círculos educativos por su teoría de las inteligencias múltiples. Gardner dirige el Proyecto GoodWork — un estudio de la obra que es excelente, atractivo, y ética. Con colegas en el Proyecto Cero, él también está investigando la naturaleza de la confianza en la sociedad contemporánea y dimensiones éticas que entraña el uso de los nuevos medios digitales.
DR. Gardner, ¿cuál es su punto de vista sobre las pruebas estandarizadas?
Nuestro análisis de los problemas de la educación en los Estados Unidos está muy distorsionada. ¿Qué dice sobre el tipo de sociedad que aspiramos ser, cuando estamos analizando nuestro éxito educativo casi en su totalidad en los puntajes de las pruebas estandarizadas en unas pocas áreas temáticas? Incluso el foco en la competitividad global, particularmente con respecto a las calificaciones de exámenes, es equivocada. En lugar, tenemos que centrarnos en la clase de seres humanos que quieren tener y el tipo de sociedad en la que queremos vivir. Es por eso que, durante dos siglos, hemos sido muy admirado (e incluso imitado) alrededor del mundo. Una vez que tengamos que recta, No estoy preocupado acerca de nuestros resultados de las pruebas o de nuestras posiciones en uno u otro sistema de clasificación internacional.
¿Qué elementos faltan en la definición de nuestro sistema actual de la excelencia educativa?
Mi creencia en qué Estados Unidos ha estado haciendo tan bien hasta ahora es que hemos sido impulsado por nuestros inmigrantes y nuestro estímulo de la innovación técnica y, en efecto, la creatividad en todos los ámbitos. Históricamente, eso ha sido más importante que las escuelas que tenemos y los resultados de las pruebas que publicamos. Creo que esto es lo que ha permitido a los Estados Unidos para asumir un papel de liderazgo en el siglo pasado. Y sin embargo, se habla de los problemas de América son acerca de los niños en la escuela, en particular los niños en el centro de la ciudad, que no están funcionando bien. Por supuesto que nos gustaría mejorar la educación para todos los niños.
Pero, mira lo que ha ocurrido desde 2001. Enron, Lehman Brothers, AIG – todos los sinónimos de gran negligencia por parte de la llamada “mejores y más brillantes.” El modelo de mercado sin adornos – todo puede y debe ser contada, clasificado, comprado y vendido – ha lavado el cerebro a la cultura. Hemos perdido nuestro sentido de los valores. El éxito está siendo evaluado en una sola dimensión, y que está consiguiendo rico a toda costa. Ha habido muchas bajas y probablemente serán más. Tenemos que ir más allá del miedo y la codicia – tenemos que restablecer un sentido de confianza, y para identificar a las personas, prácticas, y políticas que son verdaderamente admirable.
Para el pasado 15 años, mis colegas y yo hemos estado trabajando en el estudio de Buen Trabajo (GoodWork: Teoría y práctica del proyecto–ver goodworkproject.org y goodworktoolkit.org ) como modelo para la visión de futuro que debe ser alimentada en el sistema educativo. Buen trabajo es acerca de cómo podemos ayudar a los jóvenes vivir una vida de buen trabajo y la buena ciudadanía. Nosotros y los jóvenes los que esperamos inspirar debe esforzarse por vivir 3 Es, que son en primer lugar, Excelencia técnica (el trabajador conoce su trabajo y mantiene al día con los últimos conocimientos y técnicas); en segundo lugar, Estar involucrado en el mundo que nos rodea (se siente bien, se siente bien, y está participando personalmente); y finalmente, buen trabajo es bueno en un sentido moral, y eso significa que se lleva a cabo éticamente de una manera que es responsable.
Vamos a aplicar esta lente simple de nuestro sistema educativo actual. Yo diría que en el interior de la ciudad, el tema ha sido la Excelencia, y estamos gastando un montón de dinero tratando de conseguir ese derecho. En el corazón, el problema ha estado a punto de compromiso. Los niños van a la escuela y la universidad y obtener a través, pero no parece que realmente se preocupan por el uso de sus mentes. La escuela no tiene el tipo de impacto positivo a largo plazo que debería. Los niños de clase media alta que pueblan los suburbios tienen músculos débiles éticos. Por un cálculo, pueden ser el “mejores y más brillantes”, pero han estado dominados por dinero, Mercados, y yo. En mi opinión, esa ha sido la figura dominante en América del mal en los últimos años. Por supuesto, ese no es el problema de los jóvenes – es el problema de los modelos que la gente nos mayores han establecido y los tipos de señales que damos desde el nacimiento… y me temo que es que muchos de los lectores y escritores de este blog. Necesitamos que “sanarnos a nosotros mismos”.
Los países que hacen lo mejor en las comparaciones internacionales, si se trata de Finlandia o Japón, Dinamarca o Singapur, bien porque tienen maestros profesionales que son respetados, y también tienen familia y la comunidad que apoyan el aprendizaje. Me preocuparse por los mensajes que enviamos cuando tenemos un enfoque en las pruebas, datos, y clasificaciones.
¿Cómo podemos mejorar las capacidades y la estatura de los maestros en los EE.UU. para que se comparan favorablemente con las capacidades y la estatura de los profesores en Finlandia y Japón?
A veces digo que si triplicamos los sueldos de maestros, los problemas se evaporaría. Eso no es literalmente cierto, pero la baja condición social de los docentes y la falta de un plan de carrera son problemas, queridos tal vez fatales. [Nota del editor: un 2011 Informe de la OCDE muestra estadounidense maestros’ nivel salarial es 22 de 27 los países investigados.]
¿Cómo nos enviamos el mensaje correcto a los niños acerca de la ciudadanía y de la comunidad?
Liderazgo Potente necesita enviar mensajes nuevos y diferentes acerca de la definición de éxito. No veo cómo esto puede hacerse sin los medios de comunicación – tradicional e informal – y sin líderes con agallas. Cuando pienso en los republicanos que están compitiendo por la presidencia, y la respuesta mediocre de la actual administración, Lloro.
¿Cuáles son sus pensamientos sobre cómo podría utilizar el Internet para conseguir el objetivo de ayudar a los niños a convertirse en mejores ciudadanos – por ejemplo. cambios en el comportamiento en línea?
Las mayores comunidades en las que los jóvenes son ahora residen comunidades en línea. Estos son como el “salvaje oeste” – no hay normas sólidas, y así todo el mundo va a su manera o improvisar. En nuestro proyecto GoodPlay (ver goodworkproject.org) estamos tratando de averiguar la ética adecuadas y ciudadanía para los jóvenes, nuestros futuros líderes. En ese sitio se puede leer sobre nuestras colaboraciones con el proyecto New Media alfabetizaciones y Common Sense Media.
¿Cómo pueden los colegios evaluar a los niños en múltiples niveles (aparte de las pruebas estandarizadas)?
Las mejores universidades tienen más recursos y son capaces y tienen que asignar más de estos recursos para evaluar a los estudiantes entrante para que los resultados de las pruebas por sí solas (vs. múltiples medidas) no juegan un papel dominante en los criterios de admisión. No obstante, colegios (incluyendo aquellos con los que estoy asociado) presumir de los resultados del SAT combinados. Aún más hipócritamente, los que han hecho las pruebas opcionales todavía intentan reclutar de las filas de los goleadores más altos. Lloyd Thacker y su conservación educativo están tratando de hacer frente a este dilema.
¿Hay que ser evaluar los valores, disciplina, respetabilidad y la buena ciudadanía más?
Tales evaluaciones pueden y deben hacer, pero no por el papel y el lápiz o pruebas por ordenador entregado! El sistema británico tradicional de inspectores con conocimientos es la mejor manera que sé. Juicio por informada, desinteresado (en el sentido literal de la palabra), y las personas sabias es la forma en que podemos y debemos tomar nuestras decisiones más importantes, como sociedad,, y de hecho, como un planeta.
Sabiduría Mundial
En la reforma educativa, centrarse en la clase de seres humanos que queremos tener y el tipo de sociedad en la que queremos vivir.
No debemos evaluar nuestro éxito educativo basado en resultados de pruebas estandarizadas en unas pocas áreas temáticas.
Los mejores colegios son capaces y tienen que asignar más recursos a la evaluación de los estudiantes entrante para que los resultados de las pruebas por sí solas no juegan un papel dominante en los criterios de admisión.
Los países que hacen mejor en las comparaciones internacionales tienen maestros profesionales que son respetados, y también tienen familia y la comunidad que apoyan el aprendizaje.
En La Búsqueda Global para la Educación, unirse C. M. Rubin y reconocidos a nivel mundial los líderes de opinión entre ellos Sir Michael Barber (Reino Unido), DR. Leon Botstein (Estados Unidos), DR. Linda Darling-Hammond (Estados Unidos), DR. Madhav Chavan (India), El profesor Michael Fullan (Canada), El profesor Howard Gardner (Estados Unidos), Profesor Yvonne Hellman (Países Bajos), Profesor Kristin Helstad (Noruega), Profesor Rose Hipkins (Nueva Zelanda), Profesor Cornelia Hoogland (Canada), Señora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Profesor Dominique Lafontaine (Bélgica), El profesor Hugh Lauder (Reino Unido), Profesor Ben Levin (Canada), Profesor Barry McGaw (Australia), Profesor R. Natarajan (India), Sridhar Rajagopalan (India), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Profesor Pasi Sahlberg (Finlandia), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), DR. David Shaffer (Estados Unidos), DR. Kirsten Immersive Are (Noruega), Canciller Stephen Spahn (Estados Unidos), Yves Theze (Lycee Francais EE.UU.), Profesor Charles Ungerleider (Canada), Profesor Tony Wagner (Estados Unidos), Profesor Dylan Wiliam (Reino Unido), Profesor Theo Wubbels (Países Bajos), El profesor Michael Young (Reino Unido), y el profesor Zhang Minxuan (De China) a medida que exploran las cuestiones de educación cuadro grande que todas las naciones se enfrentan hoy .La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, "La Búsqueda Global por la Educación" y "¿Cómo lo Leer?"Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland.
Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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