Qu'est-ce que la 81.5 million d'étudiants dans ce pays croient que leurs familles apprécient le plus?
Argent? Succès? Bonheur? Connaissance? Puissance? Célébrité? Vérité? Une planète saine? Good Work? Citoyens engagés? Une société cultivée?
Quelles devraient être les 81.5 million d'étudiants dans ce pays croient que leurs familles apprécient le plus?
Howard Gardner est le John H. et Elisabeth A. Professeur Hobbs de la cognition et de l'éducation à la Harvard Graduate School of Education. Parmi les nombreux honneurs, Gardner a reçu une bourse de prix MacArthur 1981. Il a reçu des doctorats honorifiques de 26 les collèges et les universités. Dans 2005 et 2008, il a été choisi par les magazines politique étrangère et de Prospect comme l'un des 100 la plupart des intellectuels publics influents dans le monde. L'auteur de 25 livres traduits en 28 langues, et plusieurs centaines d'articles, Gardner est mieux connu dans les milieux éducatifs pour sa théorie des intelligences multiples. Gardner dirige le projet GoodWork — une étude de travail qui est excellent, engageant, et éthique. Avec des collègues de Project Zero, il étudie également la nature de la confiance dans la société contemporaine et les dimensions éthiques qu'implique l'utilisation des nouveaux médias numériques.
Dr. Gardner, quel est votre point de vue sur les tests standardisés?
Notre analyse des problèmes de l'éducation aux États-Unis est très déformée. Que dit-elle sur le genre de société que nous aspirons à être, lorsque nous analysons notre réussite éducative presque entièrement sur les résultats des tests standardisés dans quelques domaines? Même l'accent sur la compétitivité mondiale, notamment en matière de tester scores, est mal orienté. Plutôt, nous devons nous concentrer sur le genre d'êtres humains que nous voulons avoir et le type de société dans laquelle nous voulons vivre. C'est pourquoi, depuis deux siècles, nous avons été très admiré (et même imité) autour du monde. Une fois que nous obtenons que droit, Je ne suis pas inquiet au sujet de nos résultats aux tests ou nos classements dans l'un ou l'autre système de classement international.
Quels sont les éléments manquants de la définition de notre système actuel de l'excellence en éducation?
Ma croyance en la raison pour laquelle l'Amérique a fait si bien jusqu'à maintenant est que nous avons été propulsés par nos immigrants et nos encouragements de l'innovation technique et, en effet, la créativité dans tous les domaines. Historiquement, qui a été plus important que les écoles que nous avons et les résultats des tests que nous affichons. Je crois que c'est ce qui a permis à l'Amérique de jouer un rôle de chef de file au siècle dernier. Et pourtant, nous parlons des problèmes en Amérique étant sur les enfants à l'école, en particulier les enfants dans le centre-ville, qui ne sont pas de bons résultats. Bien sûr, nous aimerions améliorer l'éducation pour tous les enfants.
Mais, regardez ce qui est arrivé depuis 2001. Enron, Lehman Brothers, AIG – tous les synonymes de grande faute professionnelle de la part de la soi-disant “meilleurs et les plus brillants.” Le modèle de marché sans fard – tout peut et doit être prise en compte, classé, achetés et vendus – lavage de cerveau a la culture. Nous avons perdu notre sens des valeurs. Le succès est évalué dans une seule dimension, et qui devient riche à tout prix. Il y a eu de nombreuses victimes et seront probablement plus. Nous devons aller au-delà de la peur et la cupidité – nous avons besoin de rétablir un sentiment de confiance, et d'identifier les personnes, pratiques, et les politiques qui sont vraiment admirable.
Par le passé 15 ans, mes collègues et moi avons travaillé sur l'étude de Good Work (GoodWork: Théorie et pratique projet–voir goodworkproject.org et goodworktoolkit.org ) comme modèle pour la réflexion prospective qui devrait être nourri dans le système éducatif. Un bon travail est sur la façon dont nous pouvons aider les jeunes à vivre une vie de bon travail et la citoyenneté. Nous et les jeunes que nous espérons inspirer devrait s'efforcer de vivre par 3 Ce est, qui sont d'abord, excellence technique (le travailleur connaît son travail et se maintient avec les dernières connaissances et techniques); deuxièmement, étant engagée dans le monde autour de nous (il se sent bien, elle se sent bien, et il est personnellement engage); et enfin, bon travail est bonne dans un sens moral, et cela signifie que l'on opère de façon éthique qui est responsable.
Appliquons ce simple objectif à notre système éducatif actuel. Je dirais que dans la ville intérieure, la question a été excellence, et nous dépensons beaucoup d'argent pour essayer d'obtenir ce droit. Dans le cœur, le problème a été sur l'engagement. Les enfants vont à l'école et au collège et à traverser, mais ils ne semblent pas se soucier vraiment sur l'utilisation de leur esprit. L'école n'a pas le genre d'impact positif à long terme qu'il devrait. Les enfants de la classe moyenne supérieure qui peuplent les banlieues ont de faibles muscles éthiques. Sur un calcul, ils peuvent être “meilleurs et les plus brillants”, mais ils ont été dominé par l'argent, Marchés, et moi. À mon avis, Cela a été le mauvais chiffre dominant en Amérique au cours des dernières années. Bien sûr, ce ne est pas le problème des jeunes – ce est le problème des modèles que les gens plus âgés que nous ont fixés et les types de signaux que nous donnons dès la naissance… et je crains que ce est beaucoup de lecteurs et les écrivains de ce blog. Nous devons le faire “nous guérir”.
Les pays qui réussissent le mieux dans les comparaisons internationales, si ce est la Finlande ou le Japon, Danemark ou à Singapour, bien faire parce qu'ils ont des enseignants professionnels qui sont respectés, et ils ont aussi de la famille et de la communauté qui appuient l'apprentissage. Je vous soucier des messages que nous envoyons quand nous avons un tel accent sur les tests, données, et classements.
Comment pouvons-nous améliorer les capacités et la stature des enseignants aux États-Unis afin qu'ils se comparent favorablement avec les capacités et la stature des enseignants en Finlande et au Japon?
Je dis parfois que si nous avons triplé les salaires des enseignants, les problèmes seraient évaporer. Ce ne est pas littéralement vrai, mais le faible statut des enseignants et l'absence d'un cheminement de carrière sont des problèmes, ceux peut-être mortels. [Note de la rédaction: une 2011 Rapport de l'OCDE États-Unis montre des enseignants’ niveau de rémunération est 22e sur 27 pays étudiés.]
Comment pouvons-nous envoyons les bons messages aux enfants au sujet de la citoyenneté et de la communauté?
Un leadership puissant doit envoyer des messages nouveaux et différents à propos de la définition du succès. Je ne vois pas comment cela peut se faire sans les médias – traditionnel et informel – et sans dirigeants gutsy. Quand je pense aux républicains qui sont en compétition pour la présidence, et la réponse médiocre de l'administration actuelle, Je pleure.
Quelles sont vos réflexions sur la façon d'utiliser le réseau pour atteindre l'objectif d'aider les enfants à devenir de meilleurs citoyens – e.g. les changements de comportement en ligne?
Les plus grandes communautés où les jeunes résident maintenant sont des communautés en ligne. Ce sont comme les “ouest sauvage” – il n'y a pas de normes solides, et que tout le monde va son propre chemin ou improvisant. Lors de notre projet GoodPlay (voir goodworkproject.org) nous essayons de travailler sur l'éthique et la citoyenneté appropriées pour ces jeunes, nos futurs dirigeants. Sur ce site, vous pouvez lire au sujet de nos collaborations avec le projet des nouveaux médias Literacies et Common Sense Media.
Comment pourraient collèges évaluer les enfants à de multiples niveaux (autre que les tests standardisés)?
Les meilleurs collèges ont plus de ressources et peuvent et doivent consacrer davantage de ces ressources pour l'évaluation des élèves entrant afin que les résultats des tests seuls (vs. plusieurs mesures) ne jouent pas un rôle dominant dans les critères d'admission. Toutefois, collèges (y compris ceux avec lesquels je suis associé) se vanter sur les scores SAT combinés. Encore plus hypocritement, ceux qui ont fait les épreuves facultatives encore tenter de recruter dans les rangs des buteurs élevés. Lloyd Thacker et sa conservation de l'éducation tentent de résoudre ce dilemme.
Devrions-nous être l'évaluation des valeurs, discipline, respect et de bonne citoyenneté plus?
Ces évaluations peuvent et doivent être fait, mais pas par papier et un crayon ou des tests livré par ordinateur! Le système britannique traditionnel des inspecteurs compétents est la meilleure façon que je sais. Jugement éclairé, désintéressé (dans le sens littéral du mot), et des individus sages est la façon dont nous pouvons et devons prendre nos décisions les plus importantes en tant que société, et en fait, comme une planète.
Sagesse du monde
Dans réforme de l'éducation, se concentrer sur le genre d'êtres humains que nous voulons avoir et le type de société dans laquelle nous voulons vivre.
Nous ne devrions pas évaluer notre réussite éducative basée sur les scores aux tests normalisés de quelques domaines.
Les meilleurs collèges peuvent et doivent consacrer davantage de leurs ressources à l'évaluation des élèves entrant afin que les résultats des tests seuls ne jouent pas un rôle dominant dans les critères d'admission.
Les pays qui réussissent le mieux dans les comparaisons internationales ont des enseignants professionnels qui sont respectés, et ils ont aussi de la famille et de la communauté qui appuient l'apprentissage.
Dans La recherche globale pour l'éducation, rejoindre C. M. Rubin et leaders d'opinion de renommée mondiale dont Sir Michael Barber (Royaume-Uni), Dr. Leon Botstein (États-Unis), Dr. Linda Darling-Hammond (États-Unis), Dr. Madhav Chavan (Inde), Le professeur Michael Fullan (Canada), Professeur Howard Gardner (États-Unis), Professeur Yvonne Hellman (Pays-Bas), Professeur Kristin Helstad (Norvège), Professeur Rose Hipkins (Nouvelle-Zélande), Professeur Cornelia Hoogland (Canada), Mme. Chantal Kaufmann (Belgique), Professor Dominique Lafontaine (Belgique), Professeur Hugh Lauder (Royaume-Uni), Professeur Ben Levin (Canada), Professeur Barry McGaw (Australie), Professeur R. Natarajan (Inde), Sridhar Rajagopalan (Inde), Sir Ken Robinson (Royaume-Uni), Professeur Pasi Sahlberg (Finlande), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. David Shaffer (États-Unis), Dr. Kirsten immersive, (Norvège), Chancelier Stephen Spahn (États-Unis), Yves Thézé (Lycee Francais US), Professeur Charles Ungerleider (Canada), Professeur Tony Wagner (États-Unis), Professeur Dylan Wiliam (Royaume-Uni), Professeur Theo Wubbels (Pays-Bas), Professeur Michael Young (Royaume-Uni), et le professeur Zhang Minxuan (Chine) alors qu'ils explorent les grandes questions d'éducation de l'image que toutes les nations doivent faire face aujourd'hui .La recherche globale pour l'éducation communautaire page
C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, "Le Global Search pour l'éducation» et «Comment allons-nous savoir?"Elle est également l'auteur de trois livres à succès, Y compris The Real Alice au pays des merveilles.
Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Commentaires récents