Cosa fare il 81.5 milioni di studenti in questo paese credono loro famiglie apprezzano di più?
Soldi? Successo? Felicità? Conoscenza? Potere? Celebrità? Verità? Un Pianeta Sano? Buon lavoro? Cittadini impegnati? Una società Colta?
Che dovrebbe il 81.5 milioni di studenti in questo paese credono loro famiglie apprezzano di più?
Howard Gardner è il John H. e Elisabeth A. Hobbs Professore di cognizione e della formazione presso la Harvard Graduate School of Education. Tra i numerosi riconoscimenti, Gardner ha ricevuto un premio MacArthur Fellowship in 1981. Ha ricevuto lauree honoris causa da 26 college e università. In 2005 e 2008, è stato selezionato dalle riviste di politica estera e Prospect come uno dei 100 più influenti intellettuali del mondo. L'autore di 25 libri tradotti in 28 lingue, e diverse centinaia di articoli, Gardner è meglio conosciuto negli ambienti della scuola per la sua teoria delle intelligenze multiple. Gardner dirige il Progetto GoodWork — uno studio di lavoro che è eccellente, avvincente, ed etico. Con colleghi di Project Zero, sta inoltre studiando la natura della fiducia nella società contemporanea e dimensioni etiche comportato l'uso dei nuovi media digitali.
Dr. Gardner, che cosa è la sua opinione su test standardizzati?
La nostra analisi dei problemi educativi negli Stati Uniti è molto distorta. Che cosa dice sul tipo di società che aspiriamo ad essere, quando stiamo analizzando il nostro successo formativo quasi esclusivamente sui risultati dei test standardizzati in poche aree tematiche? Anche l'attenzione per competitività globale, con particolare riguardo per testare punteggi, è sbagliata. Invece, abbiamo bisogno di concentrarsi sul tipo di esseri umani che vogliono avere e il tipo di società in cui vogliamo vivere. È per questo, per due secoli, siamo stati molto ammirato (e persino imitato) tutto il mondo. Una volta che otteniamo che dritto, Io non sono preoccupato per i nostri punteggi dei test o le nostre classifiche in uno o in un altro sistema di classificazione internazionale.
Quali elementi sono mancanti dalla definizione nostro attuale sistema di eccellenza educativa?
La mia convinzione in perché l'America ha fatto così bene fino ad ora è che siamo stati spinto dai nostri immigrati e il nostro incoraggiamento di innovazione tecnica e, infatti, creatività a tutto campo. Storicamente, questo è stato più importante che le scuole che abbiamo e punteggi dei test che inviamo. Credo che questo è ciò che ha permesso l'America di assumere un ruolo di leadership nel secolo scorso. Eppure si parla dei problemi in America di essere circa i bambini a scuola, in particolare i bambini nel centro urbano, che non sono un buon rendimento. Naturalmente vorremmo migliorare l'istruzione per tutti i bambini.
Ma, guardare a ciò che è successo da 2001. Enron, Lehman Brothers, AIG – tutti sinonimi di grande negligenza da parte del cosiddetto “migliori e più brillanti.” Il modello di mercato unvarnished – tutto può e deve essere contato, classificato, comprato e venduto – ha il lavaggio del cervello la cultura. Abbiamo perso il nostro senso di valori. Il successo è stato valutato in una dimensione unica, e che sta ottenendo ricchi a tutti i costi. Ci sono stati molti feriti e probabilmente saranno più. Dobbiamo andare oltre la paura e l'avidità – abbiamo bisogno di ristabilire un senso di fiducia, e per identificare le persone, pratiche, e politiche che sono veramente ammirevoli.
Per il passato 15 anni, i miei colleghi ed io abbiamo lavorato sullo studio del lavoro di qualità (GoodWork: Teoria e pratica del progetto–vedi goodworkproject.org e goodworktoolkit.org ) come modello per trasmettere il pensiero che dovrebbe essere alimentata nel sistema educativo. Buon lavoro è su come possiamo aiutare i giovani a vivere una vita di buon lavoro e di buona cittadinanza. Noi e il giovane che speriamo di ispirare dovrebbe sforzarsi di vivere 3 E’s, che sono in primo luogo, Eccellenza tecnica (il lavoratore conosce il suo lavoro e al passo con le più recenti conoscenze e le tecniche); in secondo luogo, essendo impegnato nel mondo che ci circonda (ci si sente bene, ci si sente a destra, ed è personalmente coinvolgente); ed infine, buon lavoro è un bene in senso morale, e questo significa che viene effettuata etico in un modo che è responsabile.
Applichiamo questo semplice obiettivo al nostro sistema educativo attuale. Direi che nel centro della città, la questione è stata Excellence, e stiamo spendendo un sacco di soldi cercando di ottenere tale diritto. Nel cuore, il problema è stato di circa Engagement. I bambini vanno a scuola e all'università e ottenere attraverso, ma non sembrano preoccuparsi molto sull'utilizzo loro menti. Scuola non ha il tipo di impatto positivo a lungo termine che dovrebbe. I bambini della classe media superiore, che popolano le periferie hanno muscoli etici deboli. Da un calcolo, essi possono essere “migliori e più brillanti”, ma sono stati dominati da Money, Mercati, e Me. A mio avviso, che è stata la figura dominante sbagliato in America negli ultimi anni. Naturalmente, che non è il problema dei giovani – è il problema dei modelli che le persone anziane che hanno stabilito ei tipi di segnali che diamo partire dalla nascita… e temo che sia molti dei lettori e scrittori di questo blog. Abbiamo bisogno di “guarire noi stessi”.
I paesi che fanno il migliore in confronto internazionale, se è la Finlandia o in Giappone, Danimarca o Singapore, fare bene perché hanno insegnanti professionisti che sono rispettati, e hanno anche famiglia e della comunità che sostengono l'apprendimento. Ho preoccuparsi dei messaggi che inviamo quando abbiamo una tale attenzione per i test, dati, e classifiche.
Come possiamo migliorare le capacità e la statura degli insegnanti negli Stati Uniti, in modo che reggono bene il confronto con le capacità e la statura di insegnanti in Finlandia e in Giappone?
A volte mi dico che se abbiamo triplicato gli stipendi degli insegnanti, i problemi sarebbero evaporare. Questo non è letteralmente vero, ma lo stato basso docenti e la mancanza di un percorso di carriera sono problemi, quelli forse fatali. [Nota dell'editore: un 2011 Rapporto dell'OCSE mostra US insegnanti’ livello retributivo è 22 ° fuori 27 Paesi ricercato.]
Come inviamo i messaggi giusti per i bambini di cittadinanza e di comunità?
La leadership potente deve inviare nuovi e diversi messaggi circa la definizione di successo. Non vedo come questo può essere fatto senza il supporto – tradizionale e informale – e senza leader coraggiosi. Quando penso ai repubblicani che sono in competizione per la presidenza, e la risposta fiacca dalla attuale amministrazione, Piango.
Quali sono i tuoi pensieri su come potrebbe utilizzare Internet per raggiungere l'obiettivo di aiutare i bambini a diventare cittadini migliori – Per es. cambiamenti nel comportamento online?
Le più grandi comunità in cui i giovani oggi risiedono sono comunità online. Questi sono come il “selvaggio west” – non esistono norme solidi, e così tutto sta andando per la sua strada o improvvisando. Nel nostro progetto GoodPlay (vedi goodworkproject.org) stiamo cercando di lavorare fuori etica adatti e cittadinanza per questi giovani, i nostri futuri leader. A quel sito è possibile leggere le nostre collaborazioni con il progetto New Media alfabetizzazioni e Common Sense Media.
Come possono collegi valutare bambini su più livelli (diverso test standardizzati)?
I collegi migliori hanno più risorse e sono in grado di e devono destinare più di queste risorse per valutare gli studenti in entrata in modo che i punteggi dei test da solo (vs. più misure) non svolgere un ruolo dominante nei criteri di ammissione. Ciò nonostante, collegi (compresi quelli con cui sono associati) vantarsi i punteggi SAT combinate. Ancora più ipocritamente, quelli che hanno fatto i test facoltativi ancora tentano di reclutare tra le fila dei marcatori superiori. Lloyd Thacker e la sua tutela educativa stanno cercando di risolvere questo dilemma.
Dovremmo essere la valutazione dei valori, disciplina, respectfulness e di buona cittadinanza più?
Tali valutazioni possono e devono essere fatte, ma non con carta e matita o prove computer consegnati! Il sistema tradizionale britannico di ispettori informati è il modo migliore che conosco. Giudizio by informato, disinteressato (nel senso letterale della parola), e individui saggi è il modo in cui possiamo e dobbiamo prendere le nostre decisioni più importanti come società, anzi, come un pianeta.
World Wisdom
In riforma dell'istruzione, concentrarsi sul tipo di esseri umani che vogliono avere e il tipo di società in cui vogliamo vivere.
Non dobbiamo valutare il nostro successo formativo basato su punteggi dei test standardizzati in poche aree tematiche.
I collegi migliori sono in grado e hanno bisogno di destinare maggiori risorse alla valutazione degli studenti in entrata in modo che i risultati dei test da soli non hanno un ruolo dominante nei criteri di ammissione.
I paesi che fanno meglio in confronti internazionali sono insegnanti professionisti che sono rispettati, e hanno anche famiglia e della comunità che sostengono l'apprendimento.
In Il Global Ricerca per l'Educazione, unire C. M. Rubin e leader di pensiero di fama mondiale tra cui Sir Michael Barber (Regno Unito), Dr. Leon Botstein (Stati Uniti), Dr. Linda di Darling-Hammond (Stati Uniti), Dr. Madhav Chavan (India), Il professor Michael Fullan (Canada), Il professor Howard Gardner (Stati Uniti), Il professor Yvonne Hellman (Paesi Bassi), Il professor Kristin Helstad (Norvegia), Il professor Rose Hipkins (Nuova Zelanda), Il professor Cornelia Hoogland (Canada), Sig.ra. Chantal Kaufmann (Belgio), Il professor Dominique Lafontaine (Belgio), Il professor Hugh Lauder (Regno Unito), Il professor Ben Levin (Canada), Il professor Barry McGaw (Australia), Il professor R. Natarajan (India), Sridhar Rajagopalan (India), Sir Ken Robinson (Regno Unito), Professor Pasi Sahlberg (Finlandia), Andreas Schleicher (PISA, OCSE), Dr. David Shaffer (Stati Uniti), Dr. Kirsten Immersive Are (Norvegia), Cancelliere Stephen Spahn (Stati Uniti), Yves Theze (French Lycee US), Il professor Charles Ungerleider (Canada), Il professor Tony Wagner (Stati Uniti), Professor Dylan Wiliam (Regno Unito), Il professor Theo Wubbels (Paesi Bassi), Il professor Michael Young (Regno Unito), e il professor Zhang Minxuan (Porcellana) mentre esplorano le grandi questioni educative immagine che tutte le nazioni devono affrontare oggi .Il Global Ricerca per l'Educazione della Comunità Pagina
C. M. Rubin è l'autore di due ampiamente lettura serie on-line per il quale ha ricevuto una 2011 Premio Upton Sinclair, "Il Global Search per l'Educazione" e "Come leggeremo?"Lei è anche l'autore di tre libri bestseller, Compreso The Real Alice in Wonderland.
Segui C. M. Rubin su Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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