何をすべきか 81.5 この国では万人の学生が彼らの家族が最も大切に考えてい?
マネー? 成功? 幸せ? 知識? パワー? セレブリティ? 真理? 健康な惑星? 良い仕事? 従事市民? 培養協会?
何べき 81.5 この国では万人の学生が彼らの家族が最も大切に考えてい?
ハワード·ガードナー、ジョンHで. そしてエリザベスA. 教育のハーバード大学院認知と教育のホッブズ教授. 数多くの栄誉の中で, ガードナーはでマッカーサー賞フェローシップを受けた 1981. 彼はから名誉学位を受けている 26 カレッジや大学. 中に 2005 そして 2008, 彼はの一つとして外交政策と展望雑誌によって選ばれました 100 世界で最も影響力のある公的知識人. の著者 25 図書に翻訳 28 言語, 数百の記事, ガードナーは、最高の多重知能の彼の理論のための教育界で知られています. ガードナーはGoodWorkプロジェクトを指揮します — 優れて仕事の調査, 係, そして、倫理. Project Zeroので同僚と, 彼はまた、新しいデジタルメディアの利用に伴う現代社会と倫理的な次元での信頼の本質を調査している.
DR. ガードナー, 標準化されたテストのあなたの見解は何ですか?
米国での教育問題の我々の分析は、非常に歪んでいる. それは我々があることを熱望する社会の種類について、何と言っています, 我々は、いくつかの主題分野における標準化されたテストの点数にほぼ完全に私たちの教育の成功を分析しているとき? グローバルな競争力にさえ焦点, 特にテストの点数に関して, 見当違いであります. 代わりに, 私たちは持っていたい人間の種類と私たちが生きるしたい社会の種類に焦点を当てる必要がある. それが理由です, 二世紀のための, 我々は、はるかに賞賛されてきた (とさえ真似) 世界中の. 我々はまっすぐにすることを得れば, 私は1つまたは別の国際的なランキングシステムにおける当社のテストの点数や、当社のランキングについては心配していないです.
教育の卓越性の私達の現在のシステムの定義からは何の要素が欠けている?
なぜアメリカは非常によくやっている中で私の信念は、今まで私たちは私たちの移民や技術革新の私たちの励ましとによって推進されてきたということです, 確かに, 軒並み創造. 歴史的に, それは我々が持っている学校と私たちはポストテストの点数よりも重要となっています. 私はこれが最後の世紀に指導的役割を取るためにアメリカを可能にしたものです信じています. そして、まだ私たちは、学校で子供たちについているアメリカの問題について話します, 都心では特に子供たち, うまく行っていない人. もちろん、我々はすべての子供のための教育を改善したいと思います.
しかし, 以来、何が起こったかを見て 2001. エンロン, リーマン·ブラザーズ, AIG – いわゆるの一部に大きな過誤のためのすべての同義語 “最も優秀。” ありのままの市場モデル – すべてがとカウントする必要がありますすることができます, ランク, 売買 – 文化を洗脳している. 私たちは、価値の我々の感覚を失ってしまいました. 成功は、一次元のみで評価されて, そしてそれは、すべてのコストで裕福ななってきている. そこに多くの死傷者だったとおそらくよりになります. 私たちは、恐怖と欲を越えて行く必要があります – 私たちは信頼感を再確立する必要がある, 人物を識別するために, プラクティス, 本当に立派であると方針.
過去のために 15 年, 私の同僚と私は良い仕事の研究に取り組んできました (GoodWork: 理論と実践プロジェクト–goodworkproject.orgとgoodworktoolkit.orgを参照してください。 ) 教育システムで培われるべき前進思考のためのモデルとして、. 良い仕事は私たちが若い人たちが良い仕事と良い市民権の人生を生きるどのように役立つかについてです. 私たちと私たちは鼓舞することを望む若者がで生きるように努力すべきです 3 それだ, 第一にある, 技術的長所 (労働者は彼の仕事を知っていて、最新の知識と技術をアップ続ける); 第二に, 私たちの周りの世界に従事されている (それは良い感じている, それが右に感じる, そしてそれは個人的に取り組んでい); そして最後に, 良い仕事は道徳的な意味で良いです, それは、それが担当するように倫理的に行われることを意味.
私たちの現在の教育システムにこの単純なレンズを適用してみましょう. 私は都心にそれを言うだろう, 問題が優秀されている, そして、私たちはその権利を取得しようとしているお金をたくさん費やしています. ハートランド, 問題は、婚約についてされています. 子供たちは学校や大学に行くと介して取得します, しかし、彼らは本当に彼らの心を使用して気にしていないようです. 学校は、それが必要という長期的なプラスの影響のようなものを持っていません。. 郊外を取り込むアッパーミドルクラスの子供たちは弱い倫理的な筋肉を持っています. 1つの微積分オン, 彼らがかもしれ “最も優秀な”, しかし、彼らはマネーによって支配されてきた, マーケット, そして、ミー. 私の考えでは, それは、過去数年間にわたるアメリカの誤った支配的な数字となっています. もちろん, それは、若い人たちの問題ではありません – それは我々高齢者が確立していたモデルの問題と私たちは以降の出産から与える信号の種類です… と私はそれがこのブログの読者や作家の多くであることを恐れている. 必要がある “自分自身を癒す”.
国際比較でベストを尽くす国, それはフィンランドや日本のかどうか, デンマークやシンガポール, 彼らは尊敬されているプロの教師を持っているので、うまくやる, 彼らはまた、学習支援、家族やコミュニティを持っている. 我々はテストで、このようなフォーカスを持っているとき、私たちは送信するメッセージを心配します, データ, とランキング.
彼らはフィンランドと日本の能力と教師の身長と有利に比較するように、どのように我々は、米国での教師の能力と身長を改善しない?
私は時々私たちは、教師の給料を倍した場合と言う, 問題が蒸発するだろう. それは文字通り真実ではない, しかし、教師の低い状態とキャリアパスの欠如が問題となっている, おそらく致命的なもの. [編集者注: A 2011 OECDの報告書は、米国の教師を示し’ 給与レベルは外に22日です 27 国が研究。]
私たちは、市民権やコミュニティについての子供たちに右のメッセージを送信するにはどうすればよい?
強力なリーダーシップが成功の定義に関する新しいと異なるメッセージを送信する必要がある. 私は、これはメディアを使用せずに行うことができるかが表示されない – 伝統と非公式 – そして勇敢指導者なし. 私は大統領のために競合している共和党について考えるとき, と現政権から精彩を欠いた応答, 私が泣く.
子供たちがより良い市民になる手助けの目的を達成するためにインターネットを使用する方法にお考えを教えて – e.g. オンライン行動の変化?
若い人たちが今置かれている最大のコミュニティは、オンライン・コミュニティです. これらは似ています “野生の西” – 全く固体規範はありません, そして、誰もが自分の道を行くか、即興れます. 当社GoodPlayプロジェクトで (goodworkproject.orgを参照してください) 我々はこれらの若者のための適切な倫理や市民権をうまくしようとしている, 私たちの将来のリーダー. そのサイトでは、ニューメディアリテラシープロジェクトとコモン・センス・メディアとのコラボレーションについて読むことができます.
どの大学が複数のレベルで子どもたちを評価することがあります (標準テスト以外の)?
よりよい大学は、より多くのリソースを持っているとすることが可能であり、それだけでテストの点数ので、着信学生の評価にこれらのリソースの多くを割り当てる必要があり (対. 複数のメジャー) 入学基準に支配的な役割を果たしていません. それにもかかわらず, カレッジ (私が関連していているとのものを含む) 組み合わせたSATのスコアを自慢. さらに偽善, テストを行ったものは、オプションのさらに高得点のランクから募集する試み. ロイド·タッカーと彼の教育の水利は、このジレンマを解決しようとしている.
我々は値を評価すべきである, 規律, respectfulnessと良い市民権より?
このような評価はして行われる必要があることができます, ではなく、紙と鉛筆によるまたはコンピュータ配信テスト! 知識豊富な検査官の伝統的な英国のシステムは、私が知っている最良の方法です. 通知による判断, 公平無私な (その言葉の文字通りの意味での), そして賢い個人は私たちが、社会として私たちの最も重要な意思決定を行う必要があることができる方法である, そして実際に, 惑星として.
世界の知恵
教育改革では、, 私たちは持っていたい人間の種類と私たちが生きるしたい社会の種類に焦点を当てる.
我々はいくつかの主題分野における標準化されたテストの点数に基づいて、私たちの教育の成功を評価べきではありません.
より良い大学がすることができますし、一人でそのテストの点数が入学基準で支配的な役割を果たしていないので、入ってくる学生の評価に自分のリソースの多くを割り当てる必要が.
国際比較でベストを尽くすの国が尊重されているプロの教師を持っている, 彼らはまた、学習支援、家族やコミュニティを持っている.
中に 教育のためのグローバル検索, Cに参加. M. ルービンとサー·マイケル·理容室など、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. レオンBotstein (米国), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国), DR. マダブチャバン (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 教授ベン·レビン (カナダ), 教授バリー·98名 (オーストラリア), 教授R. Natarajan (インド), Sridhar Rajagopalan (インド), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. デビッド·シェーファー (米国), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国), イヴTheze (リセ·フランセ·米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国), 教授ディランウィリアム (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように .教育コミュニティページのためのグローバル検索
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, 「教育のためのグローバル検索」と「どのように私たちは読みます?"彼女はまた、3つのベストセラーの本の著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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