第四条道路是一个强大的新愿景以实现有效的教育教学改革.
1已经确定，即使是做事情的老方法不再工作, 未来与全系统的综合解决方案，如何开发更好的学校和学校系统是具有挑战性. 安迪·哈格里夫斯教授丹尼斯·雪莉教授相信，他们已经找到的解决方案. 他们已经研究了世界各地的教育变革中的一些领先的教育系统超过三十年的研究证据, 从这些全球经验教训已经制定了教育的未来充满活力的新计划. 我能赶上哈格里夫斯和雪莉谈谈自己的最新著作中提出的鼓舞人心的想法, 全球第四道: 追求卓越的教育 (科温, 九月 2012). 安德鲁·哈格里夫斯是托马斯·莫尔·布伦南系主任教育学院林奇, 波士顿学院, 并当选客座教授教育学院, 伦敦. 丹尼斯·雪莉是教育林奇学校在波士顿学院教授.
在你自己的话, 什么是全球第四道?
该 “第一种方式” 20世纪60年代和70年代创建的有趣的创新在这里和那里, 但过度保护教师’ 自主性并保持他们的新研究中分离, 外界监督, 和对方.
该 “第二种方式” 那出现在20世纪80年代, 并且仍然普遍存在，在中美. 今天, 经过更多的测试执行的一致性, 标准化和问责制, 并介绍了通过择校竞争. 不幸的是, 一个尺寸适合所有规定的课程计划和教学到的测试系统导致专业的幻灭感，并使其难以吸引和留住优秀教师.
该 “第三条道路” 添加数据驱动的决策对美国教师’ 工具包, 但它已倾斜注意力转向性能指标本身并远离人民和学习这些数字是为了代表.
现在是时候超越这些前三种方式转变的局限性在哪里出现了太多的自由, 用力过猛, 或过多迷恋的数据和电子数据表.
我们的新书介绍了一个更好的 “第四种方式” 我们第一手的国际研究，吸引让我们超越这些限制. 这包括一个追求 鼓舞人心的，包容的眼光 美国的教育，而不是简单地赛车顶端, 是承诺 教育作为一种公共利益 其中学校共同努力，为所有儿童的利益, 和促进 创新和创造力 导致现代经济成就. 要成为更成功的创新者, 我们需要 建立教师平台 开始自己的变化，做出自己的判断上前线, 投入更多的变化能力 各区和社区, 和追求谨慎 而不是挥霍的办法， 测试. 第四条道路约 改革，而不是破坏教师协会, 它 集成技术以高品质的教学，而不是用ipad公司更换老师和在线学习的每一个机会.
我们需要高素质的教师队伍和高品质的校长和领导. 我们可以从关于发展学校的校长和领导的全球研究学会?
有三件事是重要的. 第一, 在高性能的国家, 校长正在与谁来自色阶范围的顶部层级高素质的教师队伍, 谁曾在大学和通过学校的监督实践中经过严格的准备, 和谁保持在全民教育事业的. 校长的工作也得到了最好的这些精干的教师, 增强他们的集体重点, 并继续前进他们前进. 在美国, 教师不那么合格, 不太充分的准备，因为他们都受过大学外面发生的短期课程, 他们更迅速地翻身. 这意味着，校长要花费过多的时间堵孔和修复缺陷的教师队伍.
二, 高性能的系统，知道自己的老师以及长之前，他们甚至渴望成为校长. 区政府和管理员花费大量的时间在学校. 他们开发, 选择并在很长一段时间证明他们的领导人, 而不是先证明他们, 后来他们选择和发展他们在事后.
新加坡的绩效管理流程系统识别，并支持那些谁拥有成为未来校长的准教师.
芬兰的校长通常由选择和自己学校内部提拔，他们的成功证明, 并且，他们的作用是先在平等之中 “专家的社会。”
加拿大的校长也常在自己的小区拉升, 其中, 教师, 在学校里，他们已经知道了谁走出小区工作人员和有关.
三, 校长花更多的时间与他们的教师和教室工作. 他们怎么可以这样做? 由于, 作为芬兰的校长告诉我们, 他们不花费大量的时间不断的反应，政府的措施或填写评估清单.
团队精神和协作的教师在学校层面是很重要的成功的结果. 你在世界各地看到了合作的鼓舞人心的例子?
新加坡给人 10% “空白” 时间，所有的老师用自己的创新提出了正式课程以外的. 这鼓励教师把自己的同事的灵感和想法.
阿尔伯塔省的资金，几乎所有的学校和学区的设计和评估自己的创新. 教师是变化的驱动因素, 没有驱动. 资金的一个条件是学校必须有明确的计划，以分享他们在学习与他人.
在安大略省, 老师一起来看看一切是如何以及学生的图表进步在每一个类. 所有的成就，每一个类是完全透明. 这不是一个策略，以耻辱表现不佳的教师，甚至是迅速拿出快速修复，将让涨势迅猛的测试成绩. 相反，, 老师看看数字背后的面孔和发展战略为每一个孩子. 所有等级, 所有教师采取面向全体学生集体责任’ 成功.
在芬兰, 在非常广泛的政府指引, 教师建立自己的课程一起跨越学校在每个社区及地区. 他们不局限于合作，以自己的个别学校和公正实施其他人的想法.
你从学习加州教育系统中学到了什么 (CTA) 例如?
在 2005, 加州教师’ 协会起诉州长施瓦辛格采取多 $5 十亿执行国家的教育预算，从而违反国家立法提供了一个最小的资金比例为学校. 总督落户诉讼 2006 和CTA用于恢复的资金来创建一个新的 “素质教育投资法” (QEIA) 即集中与接近工作 500 学校服务国家最有需要的学生. QEIA学校接受专项经费用于减少班级人数, 专业发展, 领导力培训, 和, 在高中, 更多的指导顾问. 在每QEIA学校, 教师领导负责的资源和战略. 早期的结果表明，QEIA学校正在执行比非QEIA学校在类似情况下更好的. 这是有色人种学生和贫困中尤其如此.
CTA的例子挑战大家要明白，所有教师’ 工会必须接受已注册税务师内发生的一种内部改造. 什么教师工会现在需要的是一样的学校和学校系统: 更大的集体敬业专注于教学和整个光谱学.
我感兴趣的是什么，你的系统方法对教师来说说关于在新加坡专业发展’ 专业成长. 你能解释一下他们是如何对待帕金森病?
教师评价是非常严格的新加坡，并紧密联系教师’ 专业发展. 完成了他们的第一个十年的教学后, 所有教师都邀请到一个周期性的 “下午茶时间” 他们的校长或教育部官方投奔他们的评价, 讨论他们目前的心声, 并探讨持续的学习和专业成长的岁月里可能. 新加坡教师沿三个轨道1移动 (特级教师, 管理员, 课程领导) 并在它们之间进行切换，因为他们反思自己的进步. 新加坡老师也来回移动自己的教学角色和位置之间在教育部和国立教育学院, 这里所有的教师和校长进行培训，以发展和促进行业整体更深入的了解.
克莱顿克里斯滕森曾表示， “在线学习是进入系统的方式，最终可能会扰乱课堂。” 你有什么想法在这?
有很多在克里斯滕森的预测佩服, 我们在细节在我们的书讨论. 但是，我们不同意他的说法，一个好的老师可以通过在线替代品取代. 未来主义主张的技术将战胜老师忽视教学和学习的所有社会关系层面. 这包括灵感, 冲动控制, 作为一个具有包容性和多元化社会的一部分, 发现不同的方法来从事与学习, 和接收在作出判断和决策成人指导, 包括那些发生在网上. 这些方面的疏忽击败电视冠军, 视频教学机的整个历史.
然而, 技术确实有一定的作用在今天的学校玩，如果它是有效又明智地融入学校文化. 在新加坡, 我们已经看到老师用微博从学生收集实时反馈. 在安大略省, 辅助技术，帮助学习障碍学生，以大踏步向前, 特别是当新技术是所有学生的一部分’ 学习. 在这种情况下，创新的技术和有效的教学是合作, 而不是互相抵触.
中美第二次和第三条道路. 教育改革是给我们更多的市场, 多任务, 多机作为回答我们所有的弊病. 这是高绩效员工在做随处可见的对面. 美国不会实现高性能的，如果它取代教师与机器或老师轮流到机. 它只会提高学校时，, 太, 包含了一个鼓舞人心的愿景，共同的利益是取决于其教师和领导的高品质和有效的合作.
照片由安迪·哈格里夫斯和丹尼斯·雪莉.
在全球寻找教育, 和我一样，全球知名的思想领袖，包括迈克尔·巴伯爵士 (英国), 何. 迈克尔座 (美国), 何. 莱昂特司特因 (美国), 克莱克里斯坦森教授 (美国), 何. 琳达·达林 - 哈蒙德 (美国), 何. 马达夫查万 (印度), 迈克尔·富兰教授 (加拿大), 霍华德·加德纳教授 (美国), 安迪·哈格里夫斯教授 (美国), 伊冯娜赫尔曼教授 (荷兰), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 让·亨德里克森 (美国), 玫瑰Hipkins教授 (新西兰), 科妮莉亚Hoogland教授 (加拿大), 这位杰夫·约翰逊 (加拿大), 太太. 尚塔尔考夫曼 (比利时), 何. Eija Kauppinen (芬兰), 国务秘书塔皮奥Kosunen (芬兰), 多米尼克·拉方丹教授 (比利时), 休·劳德教授 (英国), 本·莱文教授 (加拿大), 主肯麦克唐纳 (英国), 巴里McGaw教授 (澳大利亚), 希夫纳达尔 (印度), Ř教授. 纳塔拉詹 (印度), 何. 吴PAK (新加坡), 何. 丹尼斯教皇 (美国), 斯瑞达拉贾戈帕兰 (印度), 何. 黛安·拉维奇 (美国), 理查德·威尔逊·赖利 (美国), 肯·罗宾逊爵士 (英国), 帕西SAHLBERG教授 (芬兰), 安德烈亚斯·施莱歇 (PISA, 经合组织), 何. 安东尼·塞尔顿 (英国), 何. 大卫·谢弗 (美国), 何. 基尔斯滕都沉浸式 (挪威), 总理斯蒂芬·SPAHN (美国), 伊夫Theze (公立中学法语美国), 查尔斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格纳教授 (美国), 大卫·沃森爵士 (英国), 迪伦Wiliam教授 (英国), 何. 马克沃莫尔德 (英国), 西奥Wubbels教授 (荷兰), 迈克尔·杨教授 (英国), 和张民选教授 (中国) 因为他们探索所有国家今天面临的大画面的教育问题. 全球搜索教育社区页面
ç. M. 鲁宾是两个广为传诵的在线系列，她接受了笔者 2011 厄普顿·辛克莱奖, “全球搜索教育” 和 “我们将如何阅读?” 她也是三本畅销书, 其中 真正的爱丽丝梦游仙境.
按照ç. M. 鲁宾在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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