“Verändern unsere Welt: die 2030 Agenda für nachhaltige Entwicklung” hat einen Aktionsplan im Set 5 Bereiche: Menschen, Planet, Wohlstand, Frieden und Partnerschaft. Die 17 Nachhaltige Entwicklungsziele (SDG ist) und 169 Ziele eine mutige und ehrgeizige Agenda, die universelle, auf die Millenniums-Entwicklungsziele zu bauen soll darstellen; zu vollenden, was diese nicht zu erreichen und dann noch viel weiter gehen. Die Agenda Hauptziel und “die größte globale Herausforderung” der SDG ist es, die extreme Armut bis auszurotten 2030, mit dem Versprechen, dass “Niemand wird zurückgelassen werden.”
Welche Rolle kann die Bildungs- und Lernspiel für die Erreichung der kritischen Ziele für die neue UN-Agenda?
24 Diskutanten aus 11 Länder werden Antworten auf die Frage in der Bildung Fast Forward erkunden leben globalen Debatte am September 24. EFF Treuhand- und Bildung World Forum Director, Gavin Dykes, wird den Vorsitz der Debatte.
EFF Gastredner, Karen Cator, ist Präsident und CEO von Digital-Versprechen und ist eine führende Stimme für die Transformation von amerikanischen Erziehung durch Technologie, Innovation und Forschung. Aus 2009-2013, Karen war Direktor des Büros der Bildungstechnologie an der US-. Ministerium für Bildung, wo sie leitete die Entwicklung der 2010 National Education Technologieplan. Bevor er zur Abteilung, Cator gerichteten Führung und Interessenvertretung Bemühungen von Apple im Bildungsbereich. Es ist uns eine Freude, begrüßen Karen Die globale Suche nach Bildung.
Karen, Was sind für Sie die Schlüsselrollen für Bildung und Erzieher aufbauend auf der Tagesordnung der zu sehen “Verändern unsere Welt” Gipfel bei den Vereinten Nationen?
Nur wenige würden, dass Bildung nicht einverstanden ist eine dringende Priorität für die globale Gesundheit und Wohlstand des Einzelnen, Familien, Gemeinschaften und Nationen. Und, ein aufgeklärter und engagierter Bildungssystem wird sicherlich unterstützen die Verwirklichung der 17 neue Ziele. Dazu, Studenten aufgefordert, Lösungen für Probleme mit den Zielen zugeordnet entwerfen. Probleme lassen sich am besten durch Diplomatie gelöst, die Zusammenarbeit und die gemeinsame Nutzung von Tagesordnungen, Vorstellungen, Ressourcen und Lösungen; und Schulen können und sollen die Schüler entwickeln die komplexe Reihe von Fähigkeiten dafür benötigt. Pädagogen haben die Möglichkeit, Studierende in gemeinsamen Problemlösung auf die Ziele zu engagieren, und die Verantwortung für die in der nächsten Generation vermitteln ein tiefes Verständnis für die Macht der informierten Handeln und die Gefahren der Untätigkeit. Die Studenten von heute werden die aufstrebenden Führer in sein 2030.
Wie groß ist die digitale Kluft heute und wir können zusammenarbeiten, um die digitale Kompetenz im Unterricht zu stärken?
Technologie, und vor allem das Internet und mobile Geräte wie Tablets und Smartphones, hat mehr verfügbar und erschwinglich geworden. Und, ebenso wie die Druckerpresse und kostenlose öffentliche Bibliotheken verursacht Alphabetisierungsrate unter den europäischen Erwachsenen, indem sie Bücher leicht zugänglich für alle steigen – nicht nur die wohlhabenden – Technologie stellt einen riesigen neuen Möglichkeit zu lernen. Was wir heute gegenüberstehen ist der Digital-Learning Gap. Diese Kluft zwischen den Besitzenden und Besitzlosen ist eine, die wir als entscheidend und schnell wie möglich zu schließen, damit diese neuen Möglichkeiten, zu lernen für alle offen sind.
Es gibt drei Teile dieser Spalt, jede mit ihrer eigenen Überlegungen.
Zunächst ist der fehlende Zugang zum Internet und IT-Tools für das Lernen. Unternehmer, Telekommunikationsfirmen und Philanthropen arbeiten daran, Breitband- und Mobilzugang in Ländern auf der ganzen Welt zu erhöhen. Schließen der Zugangsspalt wird versucht jedes Land unterstützen.
Aber, auch wenn Zugang ist es eine tiefgreifende mangelnde Beteiligung. Viele Menschen wissen nicht, warum oder wie man online gehen. Bereits, Zugang zu Arbeitsplätzen, Gesundheitsinformationen, Lernressourcen und noch viel mehr ist mit Internet-Anschluss zur Verfügung. Die Menschen brauchen Möglichkeiten, um digitale Kompetenz Fähigkeiten zu entwickeln,, die das Verständnis Online-Informationen enthält, Medien, und soziale Interaktionen, und Entwicklung von digitalen Staatsbürgerschaft.
Schließlich, auch bei Zugang und digitale Kompetenzen, gibt es einen Mangel an Ermächtigung Gebrauch: müssen die Menschen mit Wissen und Fähigkeiten ausgestattet werden, um die Macht der Technologie zu nutzen, um ihre eigenen Probleme zu lösen und ihr eigenes Lernen in neuen und sinnvolle Weise zu erweitern.
Was sind die besten Möglichkeiten, für Lehrer und Eltern auf dem neuesten Stand zu halten (oder vor) Kinder, der oft Experten Digital Natives sind?
Viele Lehrer wuchs mit Technologie, so die Unterscheidung zwischen Digital Natives und Migranten wird immer überholt. Und, der Begriff “halten vor” muss zu einer neuen Lernumgebung, wo Lehrer sind Lernende geben, und Lernende sind Lehrer. Der Lehrer ist ein Experte in der Pädagogik und führt die Lernkultur des Klassenzimmers, unterstützt jede Person zu entwickeln ständig Wissen und Fähigkeiten, wie sie in Herausforderungen zu engagieren, Anfrage, Problemlösung, und Teamarbeit.
Gleichzeitig, Eltern und Lehrer sind dafür verantwortlich, die Gesundheit und das Wohlergehen der Schüler verantwortlich und muss diese Verantwortung an die digitale Welt als auch zu nehmen, zu verstehen, was in der Online-Welt von ihren Schülern transpiring und Festlegung geeigneter Grenzen und Erwartungen.
Ist digitales Lernen in der Lage, Klassenunterschiede in der Bildung zu beseitigen? Was sind Ihre Prioritäten als CEO von Digital-Versprechen?
Bildung ist eine der vielversprechendsten Wege aus der Armut. Dazu, die mächtigsten Lernerfahrungen müssen die Ausbildung von einkommensschwachen Kindern und Familien viel zu durchdringen, wie es funktioniert reicheren Kollegen. Überall auf der Welt haben wir Beispiele von inspirierenden und reiche Lernumgebungen zu sehen, und eine erweiterte Vision einer produktiven Zukunft als Schüler geben Möglichkeiten kennen zu lernen und auch eine Karriere als Unternehmer zu erleben, Künstler und Wissenschaftler.
Meine Priorität ist es, für große Verbesserungen in gerechter Zugang zu hervorragenden Lernmöglichkeiten zu arbeiten, und um herauszufinden, die besten Möglichkeiten, um Innovationen, die Lernenden und der Bildungssysteme unterstützen überall skalieren.
Digitale Versprechen befasst sich mit einigen der erfolgreichsten Schulen im Land. Was sind die gemeinsamen Merkmale der Schulen, die am besten zu nutzen Technologie?
Es gibt einige Eigenschaften von qualifizierten Führungs zur Förderung einer Kultur der Innovation und Risikobereitschaft erforderlich. Einige meiner Favoriten sind:
Neugier. Die besten Schulen fördern Neugier und ihre Führer strahlen Lernen. Sie sind immer Fragen, Beobachten, was um sie herum geschieht und iteriert Ideen. Sie entwickeln ihre eigene persönliche Lernnetzwerk und sie gleich in der gesamten Schule zu fördern.
Klar, inspirierte Vision – klare Ziele. Sie können eine Vision sowie spezifische artikulieren, messbare und erreichbare Ziele. Und, Transparenz ist von entscheidender Bedeutung, weil es Vertrauen und Engagement baut unter allen Mitgliedern der Schulgemeinschaft.
Zusammenarbeit. Zusammenarbeit ist ein Schlüsselattribut für eine Kultur der Innovation und kontinuierliche Verbesserung. Mitarbeiter fördern die Zusammenarbeit durch die aktive Teilhabe an Mitarbeiter und Studenten Herausforderungen, Erfolge, und Lehren. Unterstützung von Studierenden als Mitarbeiter ist unerlässlich: Studenten in der erfolgreichsten Schulen haben ein tiefes Gefühl der Eigenverantwortung in den Lernprozess, und helfen, gesetzt und Förderung einer positiven Schulklimas.
Sie sagen, dass Ihre Mission bei Digital Versprechen zu sein “Fürsprecher für innovative Lehrer?” Was bedeutet eine innovative Lehrer im 21. Jahrhundert zu tun?
Die hochkomplexen Anforderungen der Lehre gehören das Verständnis, wie jeder Schüler lernt und die zahlreichen Variablen, die ihre Schüler auswirken können’ Progressionen – einschließlich der in der sozialen und emotionalen Bereich. Technologie bietet neue Einblicke in das Lernen der Schüler und Möglichkeiten, um den Eingriff zu vertiefen; innovative Lehrer nutzen sie, um zu verstärken und erweitern ihre Praxis.
Der Zugang zu Technologie motivierte Lehrer die Möglichkeit, von Bereitstellung von Inhalten für die Orchestrierung Lern verschieben gegeben. Die besten Lehrer nutzen Energie um Studenten’ Einzel Zinsen und glückliche Ereignisse, und verwenden Sie es als Brennstoff für das Lernen. Das Internet ermöglicht es für Anfrage und Antworten auf Fragen im Moment der Wunder, halten Studenten tief mit persönlich relevanten Inhalte engagiert.
Diese Lehrer bieten den Studierenden den Zugang zu Menschen,, Kurse, Materialien, Datensätze, Forschung und Primärquellen, tief herausfordernde Projekte unterstützen. Und diese Projekte sind Möglichkeiten für Studenten, um global zu engagieren und Probleme mit der Lernende auf der ganzen Welt zu lösen.
Innovative Lehrern zu verbessern Studenten’ Verständnis für komplexe Konzepte durch Animationen, Simulationen, Visualisierungen, und sogar Videos von Experten in die Lernumgebung. Sie verwenden adaptive Lerntechnologien, um die Menge und Qualität der Rückmeldungen genau zu dem Zeitpunkt zur Verfügung gestellt zu erhöhen wird es am meisten helfen. Und, sie maßgeschneiderte Möglichkeiten für Studenten zu lernen, mit unterschiedlichen Signalwege zu finden, und auf verschiedenen Schwierigkeitsstufen und Unterstützung.
Wir können in beträchtlichem Ausmaß Lernen zu verbessern, indem sie die besten digitalen Inhalte, Tools und Ressourcen in den Händen der innovative Lehrer und ihre Schüler.
Glauben Sie, dass Lernumgebungen, die in der Technologie zu mischen sind die Welle der Zukunft
JA, und die Zukunft ist jetzt. Diese Technologien müssen für jeden verfügbar zu unterstützen – in allen Altersgruppen und Lebensphasen, vom Schüler bis zum Profi zu Freizeitlernende. Die Auswirkungen dieser Fortschritte wird, dass der Druckmaschine übertrifft – Verbesserung der Lern- und Lebens für diejenigen, die teilnehmen.
Begleiten Sie mich und weltweit renommierten Vordenkern wie Sir Michael Barber (Vereinigtes Königreich), DR. Michael Block (US-), DR. Leon Botstein (US-), Professor Ton Christensen (US-), DR. Linda Hammond-Liebling (US-), DR. MadhavChavan (Indien), Professor Michael Fullan (Kanada), Professor Howard Gardner (US-), Professor Andy Hargreaves (US-), Professor Yvonne Hellman (Niederlande), Professor Kristin Helstad (Norwegen), Jean Hendrickson (US-), Professor Rose Hipkins (Neuseeland), Professor Cornelia Hoogland (Kanada), Herr Jeff Johnson (Kanada), Frau. Chantal Kaufmann (Belgien), DR. EijaKauppinen (Finnland), Staatssekretär TapioKosunen (Finnland), Professor Dominique Lafontaine (Belgien), Professor Hugh Lauder (Vereinigtes Königreich), Herr Ken Macdonald (Vereinigtes Königreich), Professor Geoff Masters (Australien), Professor Barry McGaw (Australien), Shiv Nadar (Indien), Professor R. Natarajan (Indien), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papst (US), Sridhar Rajagopalan (Indien), DR. Diane Ravitch (US-), Richard Wilson Riley (US-), Sir Ken Robinson (Vereinigtes Königreich), Professor Pasi Sahlberg (Finnland), Professor Manabu Sato (Japan), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (Vereinigtes Königreich), DR. David Shaffer (US-), DR. Kirsten Sivesind (Norwegen), Kanzler Stephen Spahn (US-), Yves Theze (LyceeFrancais US-), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professor Tony Wagner (US-), Sir David Watson (Vereinigtes Königreich), Professor Dylan Wiliam (Vereinigtes Königreich), DR. Mark Wormald (Vereinigtes Königreich), Professor Theo Wubbels (Niederlande), Professor Michael Young (Vereinigtes Königreich), und Professor Zhang Minxuan (China) wie sie das große Bild Bildung Fragen, die alle Nationen heute konfrontiert erkunden.
Die Global Search for Education Community-Seite
C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, “Die globale Suche nach Bildung” und “Wie werden wir gelesen?” Sie ist auch der Autor von drei Bestseller-Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland, ist der Herausgeber des CMRubinWorld, und ist ein Disruptor Foundation Fellow.
Folgen Sie C. M. Rubin auf Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Jüngste Kommentare