“Dünyamızı Dönüşümü: the 2030 Sürdürülebilir Kalkınma Gündemi” bir eylem planı belirledi 5 alanlar: İnsanlar, Planet, Refah, Barış ve Ortaklık. The 17 Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri (SDG en) ve 169 hedefler Binyıl Kalkınma Hedefleri inşa etmeyi hedefliyor cesur ve iddialı evrensel gündemi temsil; Bu başarmak ve daha sonra daha ileri gitmedi neyi tamamlamak için. The Gündem adlı Anahtar hedef ve “En büyük küresel meydan” SDG en tarafından aşırı yoksulluğu ortadan kaldırmak için değildir 2030, rehin o “hiç kimse geride kalacak.”
Nasıl bir rol olabilir yeni BM Gündemi kritik hedeflere ulaşmada eğitim ve öğrenim oyun?
24 dan münazaracılar 11 ülkeler Fast Forward Eğitim sorusuna cevap keşfetmek Eylül'de küresel tartışmalara yaşayacak 24. EFF Vekil ve Eğitim Dünyası Forumu Direktörü, Gavin Dykes, Sandalye tartışma olacak.
EFF konuk konuşmacı, Karen Cator, Dijital Promise Başkanı ve CEO'su ve teknoloji aracılığıyla Amerikan eğitim dönüştürülmesi için bir lider sesidir, yenilik ve araştırma. Itibaren 2009-2013, Karen ABD Eğitim Teknolojileri Dairesi Başkanı oldu. Eğitim Bölümü, O gelişimine öncülük nerede 2010 Milli Eğitim Teknoloji Planı. Departmanı katılmadan önce, Cator eğitimde Apple'ın liderliği ve savunuculuk çalışmalarını yönetti. Bu Karen hoş geldiniz bizim zevk Eğitim Global Arama.
Karen, Eğer gündemine bina anahtar eğitim rolleri ve eğitimciler olarak ne görüyorsunuz “Bizim Dünya Dönüşümü” BM'de zirve?
Eğitimin aynı fikirde olacaktır Birkaç bireylerin sağlık ve refah için acil küresel öncelik, aileleri, topluluklar ve milletler. Ve, aydın ve nişanlı eğitim sistemi kesinlikle ulaşılmasını destekleyecek 17 yeni hedefler. Bu amaçla, Öğrenciler hedefleri ile ilgili sorunlara çözüm tasarlamak için itiraz edilebilir. Sorunlar iyi diplomasi yoluyla çözülür, işbirliği ve gündemlerin paylaşımı, fikirler, kaynakları ve çözümleri; okullar ve öğrenciler bunu yapmak için gerekli becerilerin karmaşık bir dizi geliştirmeye yardımcı olacaktır olabilir. Eğitimciler hedefler doğrultusunda çözme paylaşılan problem öğrencileri meşgul bir fırsat var, ve sorumluluk sonraki nesilde bilinçli eylem gücünün derin bir anlayış ve eylemsizlik tehlikelerini aşılamak için. Bugün öğrencilerin ortaya çıkan liderleri olacak 2030.
Nasıl Big Digital Divide bugün ve biz sınıfta dijital okuryazarlık artırmak için çalışabilirsiniz?
Teknoloji, Tabletler ve akıllı telefonlar gibi, özellikle internet ve mobil cihazlar, daha fazla kullanılabilir ve uygun fiyatlı hale geldi. Ve, baskı ve ücretsiz halk kütüphaneleri tüm kitapların hazır yaparak yükselmek Avrupa yetişkinler arasında okuma yazma oranları neden gibi – Sadece zengin değil – Teknoloji öğrenmek için büyük bir yeni fırsat temsil. Bugün ne ile karşı karşıya Dijital Öğrenme Gap olduğunu. Zenginler ve yoksullar arasındaki bu uçurum öğrenmek için bu yeni fırsatlar herkese açık bu yüzden biz kararlı ve çabuk kapatmanız gerekir biridir.
Üç parça bu boşluk vardır, Kendi düşünceler ile her.
İlk öğrenme internet ve teknoloji araçlarına erişimin olmaması. Girişimciler, telekomünikasyon firmaları ve hayırseverler dünyada ülkelerinde genişbant ve hücresel erişimi artırmak için çalışıyoruz. Bir çaba, her ülkeyi erişim boşluğu olduğu Kapanış desteklemelidir.
Ama, erişimi mevcuttur bile katılım derin bir eksikliği var. Birçok kişi neden bilmiyorum ya da nasıl online gitmek. Zaten, işlere erişim, Sağlık Bilgisi, kaynakları ve çok daha fazla öğrenme bir Internet bağlantısı mevcuttur. İnsanlar dijital okuryazarlık becerilerini geliştirmek için fırsat ihtiyaç, hangi anlayış çevrimiçi bilgileri içerir, medya, ve sosyal etkileşimler, ve dijital vatandaşlık gelişmekte.
Nihayet, Hatta erişim ve dijital okuryazarlık ile, güçlendirici bir kullanım eksikliği vardır: insanların kendi sorunlarını çözmek ve yeni ve anlamlı şekillerde kendi öğrenme genişletmek için teknolojinin gücünü bilgi ve becerilerle donatılmış olması gerekir.
Güncel tutmak için öğretmen ve veliler için en iyi yolları nelerdir (veya önde) Çocuklar, genellikle uzman dijital yerliler kim?
Birçok öğretmen teknoloji ile büyüdü, yani dijital yerliler ve göçmenler arasındaki fark modası geçmiş oluyor. Ve, kavramı “Önümüzdeki tutmak” Öğretmenler öğrenenler, yeni bir öğrenme ortamı yol vermek gerekiyor, ve öğreniciler öğretmenleri. Öğretmen pedagoji konusunda uzman olan ve sınıfta öğrenme kültürü açar, Onlar zorlukları meşgul her kişiyi destekleyen sürekli bilgi ve becerilerini geliştirmek için, soruşturma, problem çözme, ve ekip çalışması.
Aynı zamanda, ebeveynler ve öğretmenler, öğrencilerin sağlık ve refahı sağlamaktan sorumludur ve aynı zamanda dijital aleme bu sorumluluk almalıdır, Uygun sınırlarını ve beklentilerini öğrencilerinin online dünyada transpiring ve ayar ne anlama.
Dijital öğrenme eğitiminde sınıf bölünmeleri gidermek mümkün mü? Dijital Promise CEO olarak öncelikleriniz nelerdir?
Eğitim yoksulluktan en umut verici yollarından biridir. Bu amaçla, o zengin meslektaşları yaptığı gibi en güçlü öğrenme deneyimleri çok düşük gelirli çocukların ve ailelerin eğitimine egemen olmalıdır. Dünya genelinde biz ilham verici ve zengin öğrenme ortamlarının örneklerine bakın, ve öğrenciler olarak verimli bir geleceğin genişletilmiş bir vizyon hakkında bilgi edinmek ve hatta girişimci olarak kariyer yaşamaya fırsat veriyoruz, sanatçılar ve bilim adamları.
Benim öncelikli mükemmel bir öğrenme fırsatlarına eşit erişim engin iyileştirmeler için çalışmak, ve her yerde öğrencileri ve eğitim sistemlerini destekleyen yenilikleri ölçek için en iyi yolu anlamaya.
Dijital Promise ülkenin en başarılı okullarından bazıları bakar. En iyi teknolojiyi kullanan okulların ortak özellikleri nelerdir?
Yenilik ve risk alma kültürünü teşvik etmek için gerekli vasıflı liderlik birkaç özellikleri vardır. Benim favorilerimden bir kaçıdır:
Merak. En iyi okulların merak beslemek ve onların liderleri öğrenme terlemek. Onlar her zaman soru soruyorsun, etraflarında neler olup bittiğini gözlemlemek ve fikirler üzerinde yineleme. Onlar kendi kişisel öğrenme ağını geliştirmek ve okula boyunca aynı teşvik.
Açık, ilham vizyon – net hedefler. Bunlar özel yanı sıra vizyon olabilir, ölçülebilir ve ulaşılabilir hedefler. Ve, okul toplumun tüm üyeleri arasında güven ve bağlılık oluşturur, çünkü şeffaflık önemlidir.
Işbirliği. İşbirliği yenilik ve sürekli iyileştirme kültürü için önemli bir niteliktir. Aktif personel ve öğrenci zorlukları paylaşarak Liderleri foster işbirliği, Başarıları, ve dersler. Işbirlikçiler olarak öğrencilere desteklenmesi esastır: en başarılı okullardaki öğrencilerin öğrenme sürecinde mülkiyet derin bir duygusu var, ve ayarlamanıza yardımcı ve olumlu bir okul iklimi teşvik.
Digital Promise adresinden görevin olacak demek “Yenilikçi Öğretmenler için savunucusu?” 21. yüzyılda yenilikçi bir öğretmen ne yapar?
Öğretim oldukça karmaşık talepleri öğrencilerini etkileyen her öğrenci öğrenir nasıl anlayış ve çok sayıda değişkenleri içerir’ ilerlemeler – Sosyal ve duygusal alanda da dahil olmak üzere. Teknoloji yeni öğrencinin öğrenme içgörüler ve nişan derinleştirmek için fırsatlar sunar; Yenilikçi Öğretmenler yükseltmek ve onların uygulamalarını artırmak için kullandığınız.
Teknolojiye erişim motive öğretmenlere düzenlediğini öğrenmeye içerik sunmak kaydırmaya fırsatı verdi. En iyi öğretmen öğrenci etrafında enerjisini’ Bireysel ilgi ve serendipitous olaylar, ve öğrenme için yakıt olarak kullanmak. İnternet merak anında soruların soruşturma ve cevapları için izin verir, Öğrencilere tutarak derinden şahsen alakalı içerik ile meşgul.
Bu öğretmenler insanlara erişimi olan öğrencilere, derslerin, malzemeler, veri setleri, araştırma ve birincil kaynak belgeler derinden zorlu projelerin desteklenmesi için. Ve bu projeler öğrencilerin küresel meşgul ve dünyanın her yerindeki öğrencilere sorunları çözmek için fırsat içerir.
Yenilikçi Öğretmenler öğrencileri geliştirmek’ animasyonlar yoluyla karmaşık kavramların anlaşılması, simülasyonlar, görsel, ve öğrenme ortamına uzmanların bile videoları. Onlar en yardımcı olacak tam zamanında verilen miktar ve geribildirim kalitesini artırmak amacıyla uyarlanabilir öğrenme teknolojileri kullanıyoruz. Ve, farklı yollar kullanarak öğrenmek için öğrenciler için özelleştirilmiş seçenekleri bulabilirsiniz, ve zorluk ve destek farklı düzeylerde.
Biz büyük ölçüde iyi dijital içerik koyarak öğrenmeyi artırabilir, Yenilikçi öğretmen ve öğrencilerinin ellerinde araçlar ve kaynaklar.
Eğer teknoloji uyum öğrenme ortamları düşünmek musunuz geleceğin dalgası
EVET, ve gelecek ŞİMDİ. Bu teknolojiler herkesi desteklemek için kullanılabilir olmalıdır – Her yaştan ve hayatın aşamalarında, boş zaman öğrencilere profesyonellere öğrencilerden. Bu gelişmeler etkisi matbaanın bu aşacaktır – katılanlar için öğrenme ve yaşam iyileştirilmesi.
Sir Michael Barber dahil bana katılın ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. MadhavChavan (Hindistan), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Sayın Jeff Johnson (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. EijaKauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı TapioKosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Geoff Masters (Avustralya), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Richard Wilson Riley (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Profesör Manabu Sato (Japonya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (ABD LyceeFrancais), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi.
Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, “Eğitim Global Arama” ve “Nasıl Oku Will?” O da üç çok satan kitapların yazarı, Dahil Harikalar Gerçek Alice, yayıncısıdır CMRubinWorld, ve bir Disruptor Vakfı Fellow.
C izleyin. M. Twitter'da Rubin: www.twitter.com/@cmrubinworld
Son Yorumlar