“La transformación de nuestro mundo: la 2030 Agenda para el Desarrollo Sostenible” ha establecido un plan de acción 5 áreas: Gente, Planet, Prosperidad, Paz y Asociación. El 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (SDG de) y 169 objetivos representan una agenda universal, audaz y ambicioso que pretende construir sobre los Objetivos de Desarrollo del Milenio; para completar lo que éstos no alcanzaron y luego van mucho más. El Agenda objetivo clave y “el mayor desafío global” del SDG es erradicar la pobreza extrema para el 2030, con el compromiso de que “nadie se quedará atrás.”
¿Qué papel puede jugar la educación y el aprendizaje en la consecución de los objetivos fundamentales de la nueva agenda de la ONU?
24 polemistas de 11 países explorarán respuestas a la pregunta de la Educación Fast Forward vivir debate global sobre septiembre 24. FEP Fiduciario y World Education Forum director, Gavin Diques, presidirá el debate.
Orador invitado FEP, Karen Cator, es Presidente y CEO de la Promesa Digital y es una voz líder para la transformación de la educación estadounidense a través de la tecnología, la innovación y la investigación. Desde 2009-2013, Karen fue Director de la Oficina de Tecnología Educativa en los EE.UU.. Departamento de Educación, donde dirigió el desarrollo de la 2010 Plan Tecnológico Nacional de Educación. Antes de unirse al departamento, Cator dirigida liderazgo y defensa esfuerzos de Apple en la educación. Es un placer dar la bienvenida a Karen La Búsqueda Global para la Educación.
Karen, ¿qué ves como el papel clave de la educación y los educadores que desarrollan el programa de la “La transformación de nuestro mundo” cumbre en la ONU?
Pocos estarían en desacuerdo que la educación es una prioridad mundial urgente para la salud y la prosperidad de los individuos, familias, comunidades y naciones. Y, un sistema educativo ilustrado y comprometido sin duda apoyar el logro de la 17 nuevas metas. Para ello, los estudiantes pueden ser impugnadas para diseñar soluciones a los problemas asociados con los objetivos. Los problemas se resuelven mejor a través de la diplomacia, la colaboración y el intercambio de agendas, Ideas, recursos y soluciones; y las escuelas pueden y deben ayudar a los estudiantes a desarrollar el complejo conjunto de habilidades necesarias para hacerlo. Los educadores tienen una oportunidad para involucrar a los estudiantes en la resolución de un problema común hacia los objetivos, y la responsabilidad de inculcar en la próxima generación de un conocimiento profundo del poder de la acción informada y los peligros de la inacción. Los estudiantes de hoy serán los líderes emergentes en 2030.
¿Qué tan grande es la brecha digital hoy y podemos trabajar para impulsar la alfabetización digital en el aula?
Tecnología, y especialmente los dispositivos de Internet y móviles tales como tabletas y smartphones, se ha vuelto más disponibles y asequibles. Y, al igual que la imprenta y las bibliotecas públicas gratuitas causaron tasas de alfabetización entre los adultos europeos para elevarse por hacer libros al alcance de todos – no sólo a los ricos – tecnología representa una gran nueva oportunidad de aprender. Lo que nos enfrentamos hoy es el aprendizaje Brecha Digital. Esta brecha entre los que tienen y los que no tienen es la que tenemos que cerrar como decisiva y rápidamente posible para estas nuevas oportunidades para aprender están abiertas a todo el mundo.
Hay tres partes de esta brecha, cada uno con sus propias consideraciones.
El primero es la falta de acceso a las herramientas de Internet y la tecnología para el aprendizaje. Emprendedores, las empresas de telecomunicaciones y filántropos están trabajando para aumentar la banda ancha y acceso celular en los países en todo el mundo. Cerrando la brecha de acceso es un esfuerzo todos los países deberían apoyar.
Pero, incluso cuando el acceso está disponible hay una profunda falta de participación. Muchas personas no saben por qué o cómo ir en línea. Ya, el acceso a puestos de trabajo, información de salud, recursos y mucho más el aprendizaje está disponible con una conexión a Internet. La gente necesita oportunidades para desarrollar habilidades de alfabetización digital, que incluye información en línea entendimiento, medios de comunicación, y las interacciones sociales, y el desarrollo de la ciudadanía digital.
Finalmente, incluso con el acceso y la alfabetización digital, hay una falta de uso empoderar: la gente tiene que estar equipado con los conocimientos y habilidades necesarias para aprovechar el poder de la tecnología para resolver sus propios problemas y ampliar su propio aprendizaje de formas nuevas y significativas.
¿Cuáles son las mejores maneras para que los profesores y los padres para mantener al día (o por delante de) niños, que son nativos digitales a menudo expertos?
Muchos maestros crecieron con la tecnología, por lo que la distinción entre los nativos digitales y los inmigrantes se está convirtiendo en obsoleto. Y, la noción de “manteniendo por delante” debe dar paso a un nuevo entorno de aprendizaje donde los maestros son aprendices, y los alumnos son profesores. El maestro es un experto en pedagogía y lleva la cultura de aprendizaje del aula, el apoyo a cada persona para desarrollar constantemente los conocimientos y habilidades que se dediquen a los desafíos, investigación, la resolución de problemas, y trabajo en equipo.
Al mismo tiempo, padres y maestros son responsables de garantizar la salud y el bienestar de los estudiantes y deben asumir esa responsabilidad al ámbito digital, así, entender lo que está ocurriendo en el mundo en línea de sus estudiantes y el establecimiento de límites y expectativas adecuadas.
Es el aprendizaje digital capaz de remediar las divisiones de clase en la educación? ¿Cuáles son sus prioridades como presidente de Promesa Digital?
La educación es una de las vías más prometedoras de la pobreza. Para ello, las más poderosas experiencias de aprendizaje deben impregnar la educación de los niños de bajos ingresos y las familias tanto como lo hace homólogos más ricos. En todo el mundo vemos ejemplos de entornos de aprendizaje inspiradores y ricos, y una visión ampliada de un futuro productivo como estudiantes están dando la oportunidad de conocer y experimentar incluso carreras como empresarios, artistas y científicos.
Mi prioridad es trabajar para grandes mejoras en el acceso equitativo a las excelentes oportunidades de aprendizaje, y de averiguar la mejor manera de ampliar las innovaciones que pueden apoyar los alumnos y los sistemas educativos de todo el mundo.
Promesa Digital analiza algunas de las escuelas más exitosas en el país. ¿Cuáles son las características comunes de las escuelas que mejor utilizan la tecnología?
Hay varias características del liderazgo calificado necesarios para promover una cultura de la innovación y la asunción de riesgos. Algunos de mis favoritos son:
Curiosidad. Las mejores escuelas de nutrir la curiosidad y sus líderes exudan aprendizaje. Siempre están haciendo preguntas, observar lo que está sucediendo alrededor de ellos y la iteración en las ideas. Desarrollan su propia red de aprendizaje personal y fomentan el mismo en toda la escuela.
Claro, visión inspirada – metas claras. Ellos pueden articular una visión, así como específica, metas medibles y alcanzables. Y, la transparencia es fundamental, ya que genera confianza y compromiso entre todos los miembros de la comunidad escolar.
Colaboración. La colaboración es un atributo clave para una cultura de la innovación y la mejora continua. Los líderes fomentan la colaboración al compartir activamente en el personal y los estudiantes retos, éxitos, y lecciones aprendidas. Apoyo a los estudiantes como colaboradores es esencial: alumnos de las escuelas más exitosas tienen un profundo sentido de pertenencia en el proceso de aprendizaje, y ayudar a establecer y promover un clima escolar positivo.
Usted dice que su misión en la Promesa Digital será “defensor de los profesores innovadores?” ¿Qué hace un profesor innovador en el siglo 21 hacer?
Los altamente complejas demandas de la enseñanza incluyen la comprensión de cómo aprende cada estudiante y las numerosas variables que pueden afectar a sus estudiantes’ progresiones – incluidos los de la esfera social y emocional. La tecnología proporciona nuevos conocimientos sobre el aprendizaje del estudiante y las oportunidades para profundizar el compromiso; profesores innovadores están utilizando para amplificar y aumentar su práctica.
Acceso a la tecnología ha dado a maestros motivados la oportunidad de pasar de la entrega de contenido de aprendizaje orquestar. Los mejores maestros aprovechan la energía alrededor de los estudiantes’ intereses individuales y los eventos fortuitos, y utilizarlo como combustible para el aprendizaje. El Internet permite la consulta y las respuestas a las preguntas en el momento de la maravilla, mantener a los estudiantes profundamente comprometido con el contenido personalmente relevante.
Estos profesores proporcionan a los estudiantes el acceso a las personas, cursos, materiales, conjuntos de datos, documentos de investigación y fuente primaria para apoyar proyectos profundamente desafiantes. Y estos proyectos incluyen oportunidades para que los estudiantes se involucran a nivel mundial y resolver los problemas con los estudiantes de todo el mundo.
Profesores innovadores mejoran los estudiantes’ comprensión de conceptos complejos a través de animaciones, simulaciones, visualizaciones, e incluso videos de expertos en el medio ambiente de aprendizaje. Utilizan tecnologías de aprendizaje de adaptación para aumentar la cantidad y calidad de la información proporcionada en el preciso momento en que va a ayudar a los más. Y, se encuentran con opciones personalizadas para que los estudiantes aprendan el uso de diferentes vías, y en diferentes niveles de dificultad y apoyo.
Podemos mejorar enormemente el aprendizaje, poniendo el mejor contenido digital, herramientas y recursos en manos de profesores innovadores y sus estudiantes.
¿Cree usted que los ambientes que combinan la tecnología de aprendizaje son la ola del futuro
SÍ, y el futuro es AHORA. Estas tecnologías deben estar disponibles para apoyar a todo el mundo – en todas las edades y etapas de la vida, desde estudiantes hasta profesionales a estudiantes de tiempo libre. El impacto de estos avances superará al de la imprenta – mejorar el aprendizaje y la vida de los que participan.
Únete a mí y reconocidos a nivel mundial los líderes de opinión, incluyendo a Sir Michael Barber (Reino Unido), DR. Michael Bloquear (EE.UU.), DR. Leon Botstein (EE.UU.), Profesor Clay Christensen (EE.UU.), DR. Linda Darling-Hammond (EE.UU.), DR. MadhavChavan (India), El profesor Michael Fullan (Canada), El profesor Howard Gardner (EE.UU.), El profesor Andy Hargreaves (EE.UU.), Profesor Yvonne Hellman (Países Bajos), Profesor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EE.UU.), Profesor Rose Hipkins (Nueva Zelanda), Profesor Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Señora. Chantal Kaufmann (Bélgica), DR. EijaKauppinen (Finlandia), Secretario TapioKosunen Estado (Finlandia), Profesor Dominique Lafontaine (Bélgica), El profesor Hugh Lauder (Reino Unido), Señor Ken Macdonald (Reino Unido), Profesor Geoff Masters (Australia), Profesor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Profesor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papa (Estados Unidos), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (EE.UU.), Richard Wilson Riley (EE.UU.), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Profesor Pasi Sahlberg (Finlandia), El profesor Manabu Sato (Japón), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), DR. Anthony Seldon (Reino Unido), DR. David Shaffer (EE.UU.), DR. Kirsten Immersive Are (Noruega), Canciller Stephen Spahn (EE.UU.), Yves Theze (LyceeFrancais EE.UU.), Profesor Charles Ungerleider (Canada), Profesor Tony Wagner (EE.UU.), Sir David Watson (Reino Unido), Profesor Dylan Wiliam (Reino Unido), DR. Marcos Wormald (Reino Unido), Profesor Theo Wubbels (Países Bajos), El profesor Michael Young (Reino Unido), y el profesor Zhang Minxuan (De China) a medida que exploran las cuestiones de educación cuadro grande que todas las naciones se enfrentan hoy.
La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, “La Búsqueda Global para la Educación” y “¿Cómo vamos a Leer?” Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland, es el editor de CMRubinWorld, y es una Fundación Disruptor Fellow.
Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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