“印刷の厳格な境界から脱却すると, 言葉がダイナミックになります, 彼らは自分のエネルギーを得ます. 彼らは、上の階と下に行きます, コーナーのまわり, 水中. 彼らは自分自身を表現します, 彼らは約あるかを示します。” — イアン・ハーパー
デジタル読み聞かせへようこそ！.
それは彼の主人公についてちょうど著者の物語ではありませんので、あなたが作成するのに役立ち仮想の旅 - 世界の隅々にあなたを運ぶ物語を想像してみて – 確かにあなたは旅の一部であることが要求されています.
中に 2004, イアン・ハーパーは、アリスと呼ばれるゲームデザイナーが保存-世界のためにゲームを作成した脚本を書きました. ハーパーは、小説家ケイト・パリンジャーとデジタルアーティストクリス・ヨセフは観客が良いアリスを知った場合、ムービーはより魅力的であろうと判断することを言います.
無生物アリス ハーパーは、その「憧れのための映画」と呼ぶものに裏話です. インタラクティブゲームを通して, パズルと、より, 私たちは、アリスを満たし. 彼女が育つと現実の葛藤を通じて彼女のスキルを開発するよう私たちは彼女との対話します, そしてゲームデザイナーになるという夢に向けて奮闘. アリスの旅はハーパーが言う「不可欠」であります.
教育のためのグローバル検索 話をするイアン・ハーパーを歓迎するために喜びます 無生物アリス そして仮想世界で読み聞かせ.
“アリスの物語は、デジタルネイティブのものです, 場所を訪問し、彼女自身の条件で人に会います, 前の世代に利用されていない方法で世界を経験。” — イアン・ハーパー
なぜあなたは物語のこのタイプがあると思いますか “革新的な” そして “関連しました” デジタルネイティブへ?
これは、2つの方法で革新的です. 私たちは、言葉が印刷フォーマットによって決定されている特定の方法で行動することを期待します. 私たちは、左から右に読みます, 上から下へ. これらの制約は限り我々はそれが難しい本を超えて考えることを見つけるために私たちとされています, 他の可能性が待機中にあるものに電子ブックやユビキタスPDFを越えて. だから我々は、我々は言葉でどうなるのか想像 - それ以上, どんな言葉自体が行うことを教えて. 印刷の厳格な境界から脱却すると, 言葉がダイナミックになります, 彼らは自分のエネルギーを得ます. 彼らは、上の階と下に行きます, コーナーのまわり, 水中. 彼らは自分自身を表現します, 彼らはうとしているかを示します.
第二に, 物語の進行複雑さは、そのユニークな機能です。. エピソードからエピソードへ, シリーズ内の各要素, 各寄り道や季節, アリスの年齢やデジタル能力を反映. ただ、実際の生活のような, それは教育が提供する漸進的な改善を示しています. 最初のエピソードで, 私たちは、棒人間を描き、彼女のお父さんに送信する写真を撮る時代の8年間で、中国でアリスを見ます. アット 19, 彼女はVR冒険を生産する能力をデジタルアーティストです, パーペチュアル遊牧民, 大学にいる間. 間に, 私たちは、彼女と彼女が作った進歩を体験します, 一歩一歩. ちょうど人生のような, 実際には.
デジタル通信は、程度に世界を縮小しています, 少なくとも個々の認識で, 誰もが潜在的にあなたの隣の隣であります. 今、あなたはほぼゼロコストで友人や知人との瞬間的なオーディオ・ビジュアル「部屋に」通信世界中を持っています. ただ、一世代前通信の品質が直接のみ利用可能でした, 自宅で, 学校や街角で. この接続は、私たちと同じ小さな惑星を共有する他の人のための私達の配慮に大きな影響を持っています. アリスの物語は、デジタルネイティブのものです, 場所を訪問し、彼女自身の条件で人に会います, 前の世代に利用されていない方法で世界を体験. おそらく、今日, これまで以上に, それは勇敢な新しい世界が彼女の目の前に展開されます.
あなたは読み聞かせのこのフォームは、読者やクリエイター、あるいはその両方を育むと思いますか?
近年では, 人での方法, 特に若い人たち, 通信劇的に変化しています. アリスの物語はデジタル原住民に関連する形式で配信本格的な言語を使用して物語の構造を提供します.
無生物アリス 想像力をキャプチャするためにゲームのような技術を使用します. 物語は、物語を続行する前に解決を必要パズルやミニゲームが散在しています. 始めは, これらは非常に単純です, エピソードが展開し、アリスが育つように、より複雑な成長. これは、ゲームに慣れていない人のためのプライマーとして機能します. 同様に、絵本は、文字とプロットの設定を提供して, 無生物アリス 画像の上に構築されています, 音楽, 音響効果, 対話.... それは同じロジックです, ちょうどはるかに強烈な.
学生は頻繁に結論します, 「私はそれを行うことができます。」だけでいくつかのエピソードを経験した後、, 彼らは彼ら自身の物語を作成するために待つことができません, 自分の次のエピソード. このような生産は、コラボレーションを促進し、定期的に数週間かかります, 時々ヶ月, 専用の努力の. 結果はすべてのためにやりがいている - 教師, 生徒と保護者.
“設定は、砂漠をバスの旅です. これは、無人のバスだと、あなたはその唯一の乗客です. バスが故障し. これでどうしますか? 数分以内, あなたは全く新しい環境を経験しています, あなたは情報を求めています, 助けて。” — イアン・ハーパー
他にどのようなスキルありません 無生物アリス 育成?
それは多文化社会と共感を語ります. これは、仲間からの圧力のような社会的な問題を調査します. これは、高度に接続された世界でのアイデンティティを取り巻く問題に話します. 最新の冒険を取ります, パーペチュアル遊牧民, 例として. あなたはアリスを演じます. あなたは彼女の目を通して世界を見ます. 設定は、砂漠をバスの旅です. これは、無人のバスだと、あなたはその唯一の乗客です. バスが故障し. これでどうしますか? 数分以内, あなたは全く新しい環境を経験しています, あなたは情報を求めています, 助けて. あなたは切断され、誤情報に直面しています, 紛争や潜在的な危険. すべてが解決され、アリスは再び彼女の方法で取得します, しかしながら, 経験はかなりの時間のために彼女と一緒に残りました.
どこの世界で彼らはと接続されています 無生物アリス?
対象読者はあります 10-14 歳. 女性主人公と, 観客は女の子の方に傾いてまだ緊張がたくさんあります, あまりにも少年たちの関心を保持するダイナミズムとゲームプレイ. 材料はと見られ、大成功で、より広い聴衆に果たしています 7-8 アリスは自分の年齢や古いエピソードに焦点を当てた古い学生と歳児. 各エピソードは、完全な自己完結型の話です, これより古い学生はで冒険に参加します, 言う, エピソード 3, 文脈に欠けれることはありません.
タイトルは近代文学の比較研究のために使用される高等教育の大幅な二次聴衆があります (伝統とデジタル配信のテキストを比較します). 我々はカナダで、ロシアで、このような大学のコースの例を参照してください. その間, 米国の研究は、より良い、その有効性を理解するためにアイトラッキング技術を採用しながら、デジタル配信言語習得の研究は、オランダのEFLの訓練で教師を従事さ. オーストラリアで, シリーズはカリキュラムに組み込まれています, 開始教師は最初から材料と協力する用意が卒業します. 最近, 仕事は、エピソードや教育支援の翻訳は進行中であるポルトガルの国立読書計画のために選択されています.
C.M. ルービンとイアン・ハーパー
サー·マイケル·バーバー含む私を参加して、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. MadhavChavan (インド), チャールズ·ファデル (米国の), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. EijaKauppinen (フィンランド), 国務長官TapioKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 主ケンマクドナルド (英国), 教授ジェフ·マスターズ (オーストラリア), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (LyceeFrancais米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように.
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, 「教育のためのグローバル検索」と「どのように私たちは読みます?"彼女はまた、3つのベストセラーの本の著者である, 含めて不思議の国のアリスリアル, の出版社ですCMRubinWorld そしてかく乱財団研究員である.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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