"ہم اقدار اپدیش زور دینا زیادہ کوششوں میں ڈال رہے ہیں, زندگی بھر سیکھنے, مجموعی تعلیم اور 21سینٹ صدی کی مہارت. ہم آنندپورن سیکھنے کی حوصلہ افزائی اور ہمارے طالب علموں لچک اور ایک قائدانہ جذبے کی ترقی میں مدد کرنے کے لئے کی امید ہے. "- پاک ٹی اوں
سنگاپور کے ساتھ ساتھ دنیا میں سب سے زیادہ انتہائی شمار تعلیمی نظاموں میں سے ایک کے طور پر مشتہر کیا گیا ہے. لیکن اس کے خراج تحسین طرح OECD کا پیسا طور پر بین الاقوامی لیگ ٹیبل میں بنیادی طور پر ہے کیونکہ ملک کی مسلسل اونچی جگہ کا تعین کرنے کے وجود یا اس سے زیادہ اس نظام کی کہانی میں ہے کرتا ہے? سنگاپور کا ایک مؤثر میں سے ایک میں اس کے ایک ہی بار جدوجہد تعلیمی نظام کو تبدیل کیسے? تکنیکی رکاوٹ کے اس دور میں, بے یقینی اور ڈرامائی تبدیلی, کیا زندگی بھر سیکھنے پر زور کرنے کے لئے کیا جا رہا ہے, مجموعی تعلیم اور 21st صدی کی مہارت آج, اور اس سے بھی زیادہ اہم بات, مستقبل میں? سنگاپور سے سیکھنا: مارکس کا اختلاف کے پاور, پاک ٹی نگ کر کے ایک نئی کتاب ہے, جس ملک کی مسلسل سفر کی کہانی کے اندر سیکھنے میں اتکرجتا حاصل کرنے کے لئے بتاتا ہے. تعلیم کے لئے گلوبل تلاش ماضی کے بارے میں بات کرنے کے لئے پاک ٹی نگ کا خیر مقدم کرتے ہوئے خوشی ہے, حال اور سنگاپور اسکولوں میں تعلیم کے مستقبل. پاک Tee کی اوں ایسوسی ایٹ ڈین, قیادت سیکھنا, گریجویٹ مطالعہ اور پروفیشنل لرننگ کے دفتر, اور سر اور ایسوسی ایٹ پروفیسر, پالیسی اور قیادت اسٹڈیز تعلیمی گروپ, قومی تعلیمی ادارے میں, Nanyang ٹیکنالوجی یونیورسٹی, سنگاپور کے جمہوریہ.
"ہمارا نقطہ نظر بروقت تبدیلی کی پیروی کرنے کے لئے ہے, سنگاپور کی طویل مدت کے غور پر مبنی پالیسیوں مستقبل, گزری constants کی تحفظ کرتے ہوئے – اقدار کہ تبدیلی کی استرتا میں نیویگیشن بیکنز ہے "- پاک ٹی اوں
آمدید پاک ٹی. سنگاپور تعلیم میں ایک عالمی کامیابی کے طور پر تعریف کی گئی ہے. کیوں وہاں اب بھی اصلاحات ہے? کس طرح عالمی تناظر سنگاپور میں تعلیم کو متاثر کیا ہے?
دنیا گلوبل غیر یقینی صورتحال کا سامنا ہے, تکنیکی رکاوٹیں, اور اقدار کی contestations, تمام تبدیلی کی بڑھتی شرح پر. سنگاپور میں ایک مضبوط تعلیمی نظام ہے، اگرچہ, جو طلباء اس طرح ایک تناظر اور مستقبل کے چیلنجوں کا سامنا کرنے کے لئے لیتا ہے کیا ہے اس بات کا یقین کرنے کے لئے تبدیل کر رہا ہے. ہم بے چین ہیں جب تک انتظار کرنے کے بجائے مضبوط ہیں جب ہم نے تبدیل. اس کے بعد ہم نے ایک زیادہ احساس اور عکاس انداز میں تبدیل کر سکتے ہیں. کام بہت پہلے شروع ہو چکی ہے لیکن ہم اقدار اپدیش زور دینا زیادہ کوششوں میں ڈال رہے ہیں, زندگی بھر سیکھنے, مجموعی تعلیم اور 21st صدی کی مہارت. ہم آنندپورن سیکھنے کی حوصلہ افزائی اور ہمارے طالب علموں لچک اور ایک قائدانہ جذبے کی ترقی میں مدد کرنے کی امید. ہم اپنے نوجوان لوگوں کو اخلاقی طور پر سیدھا بننے کے لئے چاہوں گا, معاشی طور پیداواری, اور ملک میں جڑیں.
کیا اضافی کام کو بہتر بنانے کے اسکولوں میں کیا جا کرنے کے لئے ہے?
مجھے تم سے ہم اس وقت کر رہے ہیں چیزوں کی کچھ مثالیں دیتا ہوں. سنگاپور اسکولوں کو عام طور پر اچھی طرح سے موثر اور مؤثر سیکھنے کے لئے منعقد کی جاتی ہیں. لیکن ہم اب بہت زیادہ احساس اور سیکھنے کے عمل کو ایک آنندپورن ایک بنانے کے بارے میں جان بوجھ ہیں, طلباء زندگی بھر سیکھنے کے لئے ایک اندرونی خواہش کی ترقی ہے تاکہ. اس کے بعد, وہ مستقبل پیچیدہ چیلنجوں سے نمٹنے کے لئے بہتر طور پر تیار ہو جائے گا. یہ ان کے طالب علموں بہتر مشغول کرنے کی ان کی تدریسی طریقوں کی جانچ پڑتال کرنے کے اساتذہ کی ضرورت ہے. ہم نے بھی حقیقی زندگی کے لئے زیادہ متعلقہ مواد بنانے اور علم اور ہنر مستند کام کے ماحول میں اسکول میں سیکھا لاگو کرنے کے لئے کے طالب علموں کے مواقع دے رہے ہیں. ہم طالب علموں کے بہت سے علاقوں میں تجرباتی سیکھنے کے ذریعے ان کے کردار اور لوگوں کی مہارت کی ترقی میں مدد, اس طرح کے کھیلوں کے طور پر, بیرونی مہم جوئی, وردیداری گروپوں, اور آرٹ. ہم کامیابی کی تعریف کو وسیع اور طالب علموں کے لئے زیادہ تعلیمی راستے کو تیار کرنے کے لئے چاہوں گا. ہم نوجوان سنگاپور اچھی طرح گول اور مفید شہری بننے کے لئے چاہوں گا.
"اس کی تعلیم برادری قوم کے مستقبل کی صورت گری کرنے کے اپنے مقصد میں متحد ہے کیونکہ سنگاپور مارکس کا اختلاف سے تقویت حاصل کرنے کے قابل ہے." - پاک ٹی اوں
کیا سنگاپور دیگر ممالک کے نظام سے سیکھا اور کس طرح اس سنگاپور کے تعلیمی نظام کے لئے کیے جانے والے فیصلوں کو متاثر کیا ہے ہے?
کسی ملک کے نظام تعلیم سے سیکھنا ہماری تعلیم پیرا میٹر پر نظر ثانی اور ہماری ذہنیت کو چیلنج کرنے میں مدد ملتی. ہم مختلف طریقوں متعلمین کے درمیان ایکوئٹی کو فروغ دیا جا سکتا ہے جس میں نے دریافت. ہم تعلیم کے دیگر شعبوں میں بہتری کی ضرورت میں سے زیادہ acutely واقف ہو جاتے ہیں, خاص طور پر ابتدائی بچپن اور خصوصی ضروریات کی تعلیم میں. سیکھنے کس طرح کے ایک شکشو کے نظام عملی طور پر کام کرتا ہے ہم بھی سیکھتے ہیں. دوسرے نظام کے تجربات بھی ہمیں بعض اصلاحات کے ممکنہ ضمنی اثرات کو ظاہر. مثال کے طور پر, ملک میں بہت سارے فارغ التحصیل ہونے کی وجہ سے ان پورے نہ ہونے روزگار توقعات کی مشکلات ہو سکتا. ہم ایک متوازن میں تبدیلی کو لاگو کرنے کے وجہ سے نصیحت حاصل ہو. ہم دوسروں سے سیکھنا, لیکن ہم آنکھ بند کر کے طریقوں کو کاپی نہیں کر سکتے ہیں. ہم آگے ہمارے اپنے راستہ تلاش کرنا ہوگا.
سنگاپور سے باہر آنے کی تعلیم کے مقابلہ فلسفے کی کچھ کیا ہیں?
میری کتاب میں, میں سمجھتا ہوں کہ کچھ مقابلہ فلسفے کی وضاحت, مارکس کا اختلاف کے طور پر اظہار, بروقت تبدیلی اور گزری constants کی بقائے باہمی شامل; مرکزیت اور مرکزیت; میرٹ اور ہمدردی; اور کم تعلیم دے اور مزید سیکھنے. مجھے تم مثالوں کی ایک جوڑے کو دے دو. اول, ہم کامیاب رہے ہیں کے لئے لگ رہے جب تبدیل کرنا چاہئے? ہم ایسا کرتے ہیں تو, ہم کام کر رہا ہے کہ کچھ تبدیل کر رہے ہیں. ہم ایسا نہیں کرتے تو, ہم جلد ہی پیچھے چھوڑ دیا جائے گا. لہذا, سنگاپور کے مستقبل کے طویل مدتی غور پر مبنی پالیسیوں - ہمارے نقطہ نظر بروقت تبدیلی کی پیروی کرنے کے لئے ہے, گزری constants کی تحفظ کرتے ہوئے – کہ تبدیلی کی استرتا میں نیویگیشن بیکنز فراہم اقدار.
دوم, سنگاپور کے تعلیمی نظام کو زیادہ مرکزی یا وکندریقرت ہونا چاہئے? زیادہ مرکزیت کے ساتھ, ہم مقامی اصلاح اور پیشہ ورانہ ایجنسی میں کمی. زیادہ مرکزیت کے ساتھ, ہم نظام کی سطح مطابقت کو کم. وہاں, ہمارے نقطہ نظر ایک وڈمبناپورن مرکزی مرکزیت ہے, جس حکمت عملی پر مبنی بااختیار بنانے کے ساتھ اسٹریٹجک سیدھ زور دیتا ہے. سسٹم کی سطح مطابقت قومی سطح کی حکمت عملی کے ساتھ صف بندی کے ذریعے حاصل کیا جاتا ہے. پروفیشنل ایجنسی کے مقامی حالات کی بنیاد پر عمل درآمد کے لئے پالیسیوں کی تشریح کرنے کے معلمین کو بااختیار بنانے کے ذریعے استعمال کیا جاتا ہے. اس طرح میں, مقامی سطح فیصلے کرنے اسکولی قائدین اور اساتذہ کی حمایت کرتے ہوئے سنگاپور کے نظام ربط برقرار رکھتا ہے.
"سنگاپور کے تجربے سے ظاہر ہوتا ہے کہ ایک تعلیمی تبدیلی اگلی نسل کے فائدے کے لئے ایک مشن ہے تو, لوگ ایک دوسرے کے ساتھ ریلی اور دیکھنے کے لئے گولی کو کاٹنے گے کے ذریعے تبدیلی "- پاک ٹی اوں
گلے لگانے مارکس کا اختلاف کی طاقت کیا ہے? اچھا استعمال کرنے کے لئے ڈال دیا جائے مارکس کا اختلاف کس طرح کر سکتے ہیں?
اس نظام میں مثبت تحریکوں کو چلاتی ہیں کیونکہ مارکس کا اختلاف کو سمجھتے طاقتور ہے. ان میں سرایت کشیدگی کی تبدیلی کا مطالبہ، کیونکہ مارکس کا اختلاف طاقتور ہیں. لہذا, وہ مثبت قبول کیا اور اچھی طرح سے منظم کر رہے ہیں تو مارکس کا اختلاف کے نظام کے لئے طاقت کا ایک ذریعہ ہو سکتا ہے. بری طرح سے منظم ہے تو اگر یہ لوگ بھی تنازعات لا سکتے. اس کی تعلیم برادری قوم کے مستقبل کی صورت گری کرنے کے اپنے مقصد میں متحد ہے کیونکہ سنگاپور مارکس کا اختلاف سے تقویت حاصل کرنے کے قابل ہے. کیوں سنگاپور میں مارکس کا اختلاف تخریبی والوں کی بجائے تخلیقی کشیدگیوں ہیں, اور مثبت کی بجائے منفی پیش رفت کے نتیجے میں. سنگاپور پالیسی سازوں اور ماہرین تعلیم مارکس کا اختلاف کو قبول کرنے اور مسلسل ان تشریف کیونکہ, نظام کے جمود میں نہیں ہے. اس کے بجائے, یہ عکاس contestations دوران مثبت تحریکوں دکھایا, بلکہ طویل بات چیت کے دوران فالج کے مقابلے.
آخر پاک ٹی, کیا آپ کو سب سے اہم سبق ہیں جو کرتے سنگاپور باقی دنیا سکھا سکتے ہیں?
میں سنگاپور کا ایک ماڈل نظام تعلیم فون نہیں کریں گے SE فی. لیکن دنیا اس کی اصلاحات سفر سے کچھ اہم سبق سیکھنے کے لئے قابل ہو سکتے ہیں. اول, تجربے "کا نظام پن" کی اہمیت کو ظاہر کرتا ہے - تعلیمی اصلاحات ایک مربوط میں جگہ لیتا ہے, نظام میں مربوط اور پائیدار انداز, اسکول, کلاس روم, اور انفرادی سطحوں. سنگاپور سب کے لئے اسکولوں کا ایک بہترین نظام کا مقصد, کچھ کے لئے چند بہترین اسکولوں کے ساتھ نہیں ایک نظام. دوم, تجربے بھی تعلیمی اتکرجتا کے لئے قومی عزم کی اہمیت کو ظاہر کرتا ہے - وسائل کی سرمایہ کاری, طویل مدتی منصوبہ بندی, منصفانہ نفاذ, مسلسل پیشہ ورانہ ترقی اور استاد کو بااختیار بنانے. کتاب میں, میں نے چند 'کیا تو' عکاس ایک اور تعلیمی نظام کے لئے سوالات کے پیش کرتے ہیں, سنگاپور کے تجربے کی بنیاد پر:
- ملک کے خرچ کی بجائے ایک سرمایہ کاری کے طور پر تعلیم دیکھتا ہے تو?
- اساتذہ قوم سازوں کے طور پر اور ملک کو بھرتی اور اچھے اساتذہ اور اسکول کے رہنماؤں کی ترقی کے لئے مصروف عمل ہے کہ دیکھا جاتا ہے کیا تو?
- تعلیم ایک uplifting بن سکتے ہیں تو کیا, بجائے منفی مقابلے, ملک میں داستان?
سنگاپور کے تجربے سے ظاہر ہوتا ہے کہ ایک تعلیمی تبدیلی اگلی نسل کے فائدے کے لئے ایک مشن ہے تو, لوگ ایک دوسرے کے ساتھ ریلی اور تبدیلی کے ذریعے دیکھنے کے لئے گولی کو کاٹنے گے. سنگاپور کے تجربے کو کسی بھی تعلیمی اصلاحات کے بارے میں سب سے بنیادی سوال اٹھاتا ہے: یہ حقیقی ہے? یا یہ محض ایک نعرہ ہے?
مزید معلومات کے لئے سنگاپور سے پر "سیکھنا: مارکس کا اختلاف کے پاور "میں 2017
(فوٹو میڈم Jessie کے کوہ Yusof اسحاق سیکنڈری اسکول کے سوپیی ہیں)
C. M. روبن اور پاک ٹی اوں
سر مائیکل باربر سمیت میرے ساتھ اور عالمی سطح پر معروف فکری رہنماؤں (برطانیہ), ڈاکٹر. مائیکل بلاک (امریکہ), ڈاکٹر. لیون Botstein (امریکہ), پروفیسر مٹی Christensen کے (امریکہ), ڈاکٹر. لنڈا ڈارلنگ-ہیمنڈ (امریکہ), ڈاکٹر. MadhavChavan (بھارت), پروفیسر مائیکل Fullan (کینیڈا), پروفیسر ہاورڈ گارڈنر (امریکہ), پروفیسر اینڈی Hargreaves نے (امریکہ), پروفیسر کریں Yvonne ہلمین (نیدرلینڈ), پروفیسر کرسٹن Helstad (ناروے), جین Hendrickson نے (امریکہ), پروفیسر گلاب Hipkins (نیوزی لینڈ), پروفیسر Cornelia Hoogland (کینیڈا), فاضل جیف جانسن (کینیڈا), مسز. چینٹل کوفمین (بیلجیم), ڈاکٹر. EijaKauppinen (فن لینڈ), سٹیٹ سیکرٹری TapioKosunen (فن لینڈ), پروفیسر ڈومینک Lafontaine (بیلجیم), پروفیسر ہیو Lauder (برطانیہ), رب کین میکڈونلڈ (برطانیہ), پروفیسر جیف ماسٹرز (آسٹریلیا), پروفیسر بیری McGaw (آسٹریلیا), شیو ندار (بھارت), پروفیسر R. نٹراجن (بھارت), ڈاکٹر. PAK NG (سنگاپور), ڈاکٹر. ڈینس پوپ (امریکہ), شریدر رازگوپالن (بھارت), ڈاکٹر. ڈیانے Ravitch (امریکہ), رچرڈ ولسن ریلی (امریکہ), سر کین رابنسن (برطانیہ), پروفیسر Pasi Sahlberg (فن لینڈ), پروفیسر Manabu ساتو (جاپان), Andreas کی Schleicher (پیسا, او ای سی ڈی), ڈاکٹر. انتھونی Seldon نے (برطانیہ), ڈاکٹر. ڈیوڈ Shaffer کے (امریکہ), ڈاکٹر. کرسٹن عمیق کر رہے ہیں (ناروے), چانسلر اسٹیفن Spahn (امریکہ), ایوز Theze (LyceeFrancais امریکہ), پروفیسر چارلس Ungerleider (کینیڈا), پروفیسر ٹونی ویگنر (امریکہ), سر ڈیوڈ واٹسن (برطانیہ), پروفیسر Dylan کے Wiliam (برطانیہ), ڈاکٹر. مارک Wormald (برطانیہ), پروفیسر تیو Wubbels (نیدرلینڈ), پروفیسر مائیکل نوجوان (برطانیہ), اور پروفیسر Minxuan جانگ (چین) وہ تمام اقوام کو آج سامنا ہے کہ بڑی تصویر تعلیم سوالات دریافت کے طور پر.
تعلیم کمیونٹی پیج کے لئے گلوبل تلاش
C. M. روبن وہ ایک موصول ہوئی ہے جس کے لئے دو بڑے پیمانے پر پڑھا سیریز کے مصنف ہے 2011 میں Upton سنکلیئر ایوارڈ, "عالمی تعلیم کے لئے تلاش کریں" اور "ہم کس طرح پڑھیں گے?"وہ تین bestselling کتابوں کے مصنف بھی ہے, سمیت Wonderland میں یلس اصلی, کے ناشر ہے CMRubinWorld اور ایک Disruptor فاؤنڈیشن فیلو.
C پر عمل کریں. M. ٹویٹر پر روبن: www.twitter.com/@cmrubinworld
حالیہ تبصرے