“La nostra società globale deve affrontare pericoli di iniquità dentro e fuori le nostre scuole. Se vogliamo realizzare la visione pacifica e prospera del futuro che desideriamo, un focus sul patrimonio netto attraverso e all'interno dei nostri sistemi educativi deve essere uno dei nostri principali forze motrici.” — Michael Soskil
Benvenuti alla quarta rivoluzione industriale. Si tratta di un complesso, volatile, mutevole mondo in cui abbiamo già assistito a cambiamenti fondamentali nel modo in cui viviamo. Dato questo straordinario periodo di cambiamento sociale, Cosa significherà questo per l'insegnamento? Come dovrebbero insegnanti dotare gli studenti con le competenze e mentalità per approccio di apprendimento come essere di lunga durata? Come può l'educazione dotare gli studenti con l'agenzia di plasmare la propria vita e contribuire alla vita delle loro comunità?
Sei riconosciuti a livello internazionale finalisti del Premio Globale Maestro sono autore di un nuovo libro (L'insegnamento nella quarta rivoluzione industriale: In piedi al Precipizio; Routledge, Marzo 2018) in cui condividono la loro visione e le strategie per un sistema educativo che corrisponda alle esigenze del futuro.
Il Global Ricerca per l'Educazione è lieta di accogliere co-autori Armand Doucet, Jelmer Evers, Koen Timmers, Michael Soskil, Elisa Guerra Cruz e Nadia Lopez.
“Abbiamo bisogno di abbracciare un nuovo paradigma: l'insegnante in rete. Abbiamo bisogno di costruire le nostre aule, scuole e sistemi educativi basati sui principi di collaborazione e fiducia.” — Jelmer Evers
Come può l'educazione condurci attraverso un futuro sconosciuto in un luogo di pace e di prosperità?
Michael Soskil: Solo tenendo formazione radicata nelle relazioni umane e l'empatia possiamo rispondere alle grandi sfide all'orizzonte. I nostri studenti sono brama l'opportunità di fare la differenza e la forma del pianeta che erediteranno da noi. La nostra società globale deve affrontare pericoli di iniquità dentro e fuori le nostre scuole. Se vogliamo realizzare la visione pacifica e prospera del futuro che desideriamo, un focus sul patrimonio netto attraverso e all'interno dei nostri sistemi educativi deve essere uno dei nostri principali motori. Sempre crescente disuguaglianza sarà una delle più gravi minacce per la salute della nostra società futura.
Come fa un buon insegnante prepara i suoi studenti per la quarta rivoluzione industriale?
Nadia Lopez: Gli insegnanti devono essere gli studenti per tutta la vita. L'insegnamento non è solo di preparare gli studenti per una particolare forza lavoro, ma per diventare anche agenti di cambiamento che hanno un'influenza positiva entro l'umanità. Quando ci insegnano le ragazze che possono essere imprenditori, architetti, gli informatici, e ingegneri, allora cominciamo a smantellare gli stereotipi che li limitano dal perseguire ogni e qualsiasi carriera. L'istruzione può costruire ponti in tutto il mondo e noi possiamo imparare l'uno dall'altro.
Quali sono alcuni dei take-away chiave dalla vostra ricerca in L'insegnamento nella quarta rivoluzione industriale con altri insegnanti?
Elisa Guerra Cruz: I bambini hanno bisogno il tocco artistico di connessione umana per raggiungere il loro potenziale unico. Anche in ambienti privi di tecnologia, eccellente la pedagogia è ancora in testa al sorprendente studenti risultati di apprendimento. Il vero successo scolastico si trova in un sistema che soddisfi le esigenze del singolo, con o senza l'utilizzo della tecnologia.
“La passione è ciò che si impegna e autorizza gli studenti. Le scuole hanno orari; apprendimento non lo fa.”
— Armand Doucet
Si scrive sulle sfide della quarta rivoluzione industriale che richiedono uno spostamento verso l'educazione olistica. Quali sono i passi che dobbiamo intraprendere per realizzare questo?
Michael Soskil: Abbiamo bisogno di un cambiamento di attenzione da misure di responsabilità sulla base di punteggi dei test standardizzati verso metriche che prendono in considerazione l'accesso universale ai docenti di qualità e ambienti di apprendimento, curricula robusto che comprende le arti, così come l'impegno degli studenti e benessere. insegnanti appassionati che hanno discussioni professionali su ciò che è meglio per i bambini porta a un migliore sistema educativo. Ogni singolo studente è un nuovo indipendente e in continua evoluzione variabile in un contesto in continua evoluzione.
Lei parla di “lanciando il sistema” che sta cambiando l'istruzione da zero. Come lo facciamo?
Jelmer Evers: Ci vorrà la professionalità e anche l'attivismo da parte degli insegnanti per aiutare a costruire i nuovi sistemi. Abbiamo bisogno di abbracciare un nuovo paradigma: l'insegnante in rete. Abbiamo bisogno di costruire le nostre aule, scuole e sistemi educativi basati sui principi di collaborazione e fiducia. Dobbiamo essere consapevoli come insegnanti come le forze globali influenzano le nostre aule. Gli studenti devono essere investito in ciò che hanno imparato.
Lei parla il profilo Learner (Teach Me) come una guida pratica per permettere agli insegnanti di introdurre un approccio olistico per l'apprendimento. Quali sono alcuni dei fattori chiave?
Armand Doucet: Gli insegnanti hanno bisogno di evolvere da semplice fornitura conoscenze tradizionali verso la progettazione di lezioni che si sviluppano literacies, competenze e carattere. La società ha bisogno di essere il più interessato alla formazione dei nostri insegnanti come siamo con l'educazione dei nostri studenti. Come educatori, la nostra responsabilità non è solo per creare la forza lavoro successivo; è quello di contribuire ad aumentare la prossima generazione di cittadini.
“Mentre il mondo continua a diventare più globalizzato e interconnesso, la capacità di comprendere diversi punti di vista e di lavorare con quelli che hanno visioni del mondo divergenti diventerà sempre più importante.” — Koen Timmers
La vera personalizzazione coinvolge più di contenuto che viene scelto per gli studenti da algoritmi. esistono co-Qualche considerazione su come tecnologia e apprendimento tradizionale saranno?
Armand Doucet: Senza grande pedagogia, integrazione della tecnologia è inutile. La passione è ciò che si impegna e autorizza gli studenti. Le scuole hanno orari; apprendimento non lo fa.
Koen Timmers: La tecnologia è un catalizzatore pedagogico. Può fare le buone pratiche in aula grande, e può rendere pratiche di classe cattive ancora peggio.
Qual è la chiave togli volete altri insegnanti di avere dal tuo libro?
Koen Timmers: L'istruzione è un diritto umano. Tutti, ovunque ha un bisogno e il diritto a un'istruzione di qualità. Mentre il mondo continua a diventare più globalizzato e interconnesso, la capacità di comprendere diversi punti di vista e di lavorare con quelli che hanno visioni del mondo divergenti diventerà sempre più importante.
Armand Doucet Jelmer Evers: Istruzione dovrebbe essere al centro di tutte le soluzioni proposte, e gli insegnanti devono svolgere un ruolo fondamentale nel plasmare loro. L'insegnamento non è una scienza esatta, perché, abbastanza semplice, gli esseri umani sono coinvolti. Piuttosto che attendere passivamente per la storia faccia il suo corso, o soccombere davanti alle inevitabili cambiamenti che vengono avanti, vogliamo ispirare educatori e la società in piena di prendere decisioni attive e prendere qualunque strade abbiamo bisogno in modo da garantire che ogni bambino del mondo ha la possibilità di prosperare. Come entriamo in una nuova era del Rinascimento nel campo dell'istruzione, è fondamentale che in ogni giurisdizione educativo, ci allineiamo la nostra visione di ciò che sta accadendo realmente in classe.
Top Row L a R: Elisa Guerra Cruz, Armand Doucet, Michael Soskil, Koen Timmers
Basse di fila sinistra a destra: Jelmer Evers, Nadia Lopez, C.M. Rubin
Unitevi a me e leader di pensiero di fama mondiale tra cui Sir Michael Barber (Regno Unito), Dr. Michael Block (Stati Uniti), Dr. Leon Botstein (Stati Uniti), Il professor Argilla Christensen (Stati Uniti), Dr. Linda di Darling-Hammond (Stati Uniti), Dr. MadhavChavan (India), Charles Fadel (Stati Uniti), Il professor Michael Fullan (Canada), Il professor Howard Gardner (Stati Uniti), Il professor Andy Hargreaves (Stati Uniti), Il professor Yvonne Hellman (Paesi Bassi), Il professor Kristin Helstad (Norvegia), Jean Hendrickson (Stati Uniti), Il professor Rose Hipkins (Nuova Zelanda), Il professor Cornelia Hoogland (Canada), Onorevole Jeff Johnson (Canada), Sig.ra. Chantal Kaufmann (Belgio), Dr. EijaKauppinen (Finlandia), Sottosegretario di Stato TapioKosunen (Finlandia), Il professor Dominique Lafontaine (Belgio), Il professor Hugh Lauder (Regno Unito), Signore Ken Macdonald (Regno Unito), Il professor Geoff Masters (Australia), Il professor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Il professor R. Natarajan (India), Dr. PAK NG (Singapore), Dr. Denise Papa (Stati Uniti), Sridhar Rajagopalan (India), Dr. Diane Ravitch (Stati Uniti), Richard Wilson Riley (Stati Uniti), Sir Ken Robinson (Regno Unito), Professor Pasi Sahlberg (Finlandia), Il professor Manabu Sato (Giappone), Andreas Schleicher (PISA, OCSE), Dr. Anthony Seldon (Regno Unito), Dr. David Shaffer (Stati Uniti), Dr. Kirsten Immersive Are (Norvegia), Cancelliere Stephen Spahn (Stati Uniti), Yves Theze (LyceeFrancais Stati Uniti), Il professor Charles Ungerleider (Canada), Il professor Tony Wagner (Stati Uniti), Sir David Watson (Regno Unito), Professor Dylan Wiliam (Regno Unito), Dr. Mark Wormald (Regno Unito), Il professor Theo Wubbels (Paesi Bassi), Il professor Michael Young (Regno Unito), e il professor Zhang Minxuan (Porcellana) mentre esplorano le grandi questioni educative immagine che tutte le nazioni devono affrontare oggi.
Il Global Ricerca per l'Educazione della Comunità Pagina
C. M. Rubin è l'autore di due ampiamente lettura serie on-line per il quale ha ricevuto una 2011 Premio Upton Sinclair, "Il Global Search per l'Educazione" e "Come leggeremo?"Lei è anche l'autore di tre libri bestseller, Compreso The Real Alice in Wonderland, è l'editore di CMRubinWorlded è un disgregatore Foundation Fellow.
Segui C. M. Rubin su Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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