毎日世界中のアメリカの高等教育の需要が増加. しかし、度を達成するための重要なブロックの一つは高価価格です. ミネルバプロジェクトで開始されました 2012 価格の割合のためのエリートアイビーリーグの教育を提供するために. 私はベン・ネルソンに話を聞きました, 創業者, 会長, 彼の革新的な企業についてのミネルバの最高経営責任者（CEO）. 著名な教授陣と技術の新規な使用を有することに加えて (クラスはウェビナーを介して提供されています), 学校は重要なスキルセットを開発することにより、建物のリーダーシップを強調する教育学への大胆なアプローチを採用しています. このインタビューで, ネルソン, この試みに先立ってハイテクビジネスのプロジェクトの非常に印象的なトラックレコードを持っている人, ミネルバシステムの美徳について私に話し、その経験の浸漬は、より伝統的な教育と比較する方法. 彼はまた、ウェブ教育の未来が向かっていると考えているところについて話. どのようなものがオンライン教育を考えます, ミネルバは、先駆的かつ大胆に手頃な価格に影響を与える可能性がある方法で、学者のホイールを見直していることに疑いはありません, 接近性, 米国の高等教育の質.
従来のモデルと比較した場合、あなたのアプローチの最大の利点と欠点は何ですか? 特定のキーのスキルや資質の開発があるため、従来のキャンパスの活動の不足のために苦しむだろう, そのような芸術として, 陸上競技や対面の学者?
ミネルヴァは、学生の特定のタイプのためのゼロから設計されています. これは、カリキュラムや教授法で始まります, グローバル浸漬を継続します, 私たちの選択プロセスや学生組織の多様性によって強化されます. そして、それは我々がすべてMinervansを提供するライフタイム・サポートの種類に拡張します.
恐らくミネルバの最大の利点は、そのカリキュラムや教授法であります. 教授は、批判的思考と習得に重点を置いています, そして、ではない暗記. ミネルバています 115 “心の習慣や基礎概念” 最初の年の間に導入されます, すべての学生は、4つを取るとき, 一年間の礎石セミナー: フォーマル解析 (批判的思考のコア側面に焦点を当てています), 実証分析 (創造的思考のコア側面に焦点を当てています), マルチモーダル通信 (効果的に通信のコア側面に焦点を当てています) 複雑系 (効果的に相互作用のコア側面に焦点を当てています). この材料は、その後、使用され (そして、評価) その後の3年間の具体的な科目の学生は、主要なしばらく.
ミネルバのクラスのすべてがより少ないとライブセミナーです 20 教授に学生. すべてのクラスは簡単に学習技術の最新の科学を組み込むために私たちを可能にする私たちのライブビデオ会議プラットフォームを使用して行われています – 小グループ学習, 即座にフィードバック, ポーリング, など.
もう一つの利点は、各学生が経験する世界的な浸漬であります. ミネルヴァの学生の4年間のアカデミックキャリアのコースで、彼らは世界7大都市に住んでいると学ぶことができます. この経験は、使用して厳密な学術研究と強化されます “あなたのキャンパスとして都市” アプローチ. 彼らは地元のスポーツに参加することができます, 芸術の広大な配列と地元の文化を体験, そして彼らの周りのにぎやかな地域社会との対話. 超える 75% のミネルバの就任のクラスの生徒の 2019 米外部からです. このような多様なクラスの組成を有します, グローバル浸漬は、当然学生生活のダイナミクスに組み込まれています.
ミネルバは、彼らの個人的な芸能プロダクションとして作用することにより、学生や卒業生のための生涯のコーチングやキャリアサポートを提供します. 私たちは、配置を提供します, アドバイザリー, 卒業後のネットワーキングおよび広報サービス, そして、革新の世界的なネットワークへのアクセス, 起業家, 達成学者, 社会, 政治やビジネスリーダー.
公式キャンパスの欠如について, 彼らは彼らのキャンパスのように世界の偉大な都市を使用して取得するのでミネルバの学生が利点として、それを参照してください. 明らかに、, ミネルバは皆のためではありません. 一部の学生は、伝統的なキャンパスライフをしたいです–組織的スポーツ, ギリシャシステム, など. 我々は、学習体験を感じます, スキル構築と個人の成長が広がっています, 最小化されません, 彼らのキャンパスのようにこれらの都市を有することにより.
どのように彼らは他のどの程度がそうであるように雇用者や大学院機関が真剣としてミネルヴァから学位を取ることを確実にすることができます?
雇用者や大学院機関はハーバード大学やスタンフォード程度に単純に同等とミネルバを見れば、我々が失敗しました. 学生たちは非常によく教育を受けています, 大きな経験プラットフォームを受けています, そして世界中の人に囲まれた環境で動作するように学んできました. これは、雇用者が既に見つけてミネルバに来ているものです, 雇用機会の種類によって示されるように、私たちの学生は、この段階で持っています (わずか1年後). 創業クラスのメンバーは、アショカでインターンシップや位置を確保しています, キャピタルを学びます, サンタフェ研究所, すごく, そして、他の偉大な機関 – アイビーリーグの立ち上がり高齢者や卒業生に提示最高の機会の一部に相当します.
どのくらいあなたはミネルバのようなプログラムが主流オプションになる前に、それがされる推定ん?
私たちの目標は、高等教育のグローバル変更のための触媒になることです. 我々は、変更が即時になるとは思いません. しかしながら, 最初の大学は私たちの方法論を採用したら、, 私たちの最初のクラスがで卒業する前に、我々はどうなると思いますどの 2019, 他の機関は、明らかに優れた学術的モデルを組み込むために移動すると、あなたは、高等教育の海の変化を観察します.
人々はAmazonが粗野だったと本を購入する唯一の方法は書店からだと思ったとき、私はアマゾンの前の日に戻って考えます. その後、ブックストアが消失し、に進みます. あなたは伝統的な教育機関が仮想モデルに置き換えられますことを信じていますか?
しないでください, それは我々の意図ではありません. 我々は、ミネルバの経験を知っています, 伝統的なキャンパスライフなし, 皆のためではありません. ミネルバは、キャンパスを取り除くしようとしていません; 我々は偉大な思想家や徒を生成するために実績のある学習方法論の受け入れの動きと練習を開始しようとしています. あなたにも正式なキャンパスの壁の中にそれを行うことができます, それはいくつかの非常に古い教育の伝統と実際のカリキュラムの欠如を根絶するための基本的な全身シフトがかかります.
あなたは、批判的思考を強調する, 創造的思考, 伝統的な学問分野を超えると効果的なコミュニケーション, コア参事, そして、職業訓練. 実用的かつ伝統的なカリキュラムから単離された場合, 彼らは抽象的になってリスクはありません?
教育は、次の3つのカテゴリに分けることができます: 知識の普及, 知能発達, そして、体験学習. 今日の世界で, 知識の普及を効果的に図書を経由して無料で得ることができます, Mooca, 適応学習ソフトウェア, など. 伝統的な大学は、まだ大部分は、その主要な責任として、知識の普及を見ます.
カリキュラムの役割の出番知的開発であります. 歴史的に, 知的発達を提供するために、大学のための2つの経路がありました. 最初はアメリカで19世紀と20世紀初頭に発見剛性カリキュラムであり、さらに他の国における一人の被験者の研究で発見. 20世紀の情報の爆発で, これらのカリキュラムは、非現実的になり、ほぼ完全に絶滅してしまいました. もう一つの方法は、チュートリアルモデルを通じてオックスフォードとケンブリッジでこの日に見つけることができます. 理論的には, 学生は自分が選んだのようなクラスのセットを取り、その後の彼らの教師と会います 1:1 または 2:1 学生のためのスレッドを接続し、その全体的な知的発達を導く基礎. このモデルは、学生が選択したクラスのセットは、1つまたはフィールドの小さなセットから来ている環境で動作します. でもこのモデルで知的発達の品質は、家庭教師のスキルに大きく依存しているため、高コストに言及していない大きな変動とリスクを提示.
体験学習はそういうことです, 体験. 徒弟フィールドの場合 (e.g. 鍛冶屋, 歯科医, コンサートピアニスト, その他) 学生が実践的な訓練に手の実質的な量を必要とします. 伝統的なホワイトカラーと考えられている分野では, 経験は、現実世界と統合することで得られる必要があります – インターンシップを持ちます, フィールドワーク, 研究の経験, その他. ミネルバの学生は脇に置き、実質的な時間の両方を持っています (4 すべての年の月), 資源 (ミネルバ庁), そして、暴露 (ミネルバ共同カリキュラム) 豊富な体験研修を確保するために.
ミネルヴァの学生のための理想的な大学院の仕事とは何ですか?
ミネルバは、地球市民や指導者になるために学生を準備しています, そして彼らの知識, スキルと潜在的には境界を知っていません. 一般に, ミネルヴァの学生が用意されています “創造的なクラス” (法則, 政治, ビジネス, 起業家精神, 科学, ジャーナリズム, その他). ミネルバトレーニングは特に有利ではありません (伝統的な教育を下回らない価値があるけれども) のために “実践クラス” (歯科医, 獣医師, 税理士, ブックキーパー, その他).
下記のベン・ネルソンと私のビデオインタビューからハイライトを見ます:
(すべての写真は、ミネルバの礼儀です)
サー·マイケル·バーバー含む私を参加して、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. MadhavChavan (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. EijaKauppinen (フィンランド), 国務長官TapioKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 主ケンマクドナルド (英国), 教授ジェフ·マスターズ (オーストラリア), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (LyceeFrancais米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように.
教育コミュニティページのためのグローバル検索
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld, そしてかく乱財団研究員である.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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