Todos os dias a procura de um americano de ensino superior em todo o mundo aumenta. Mas um dos blocos cruciais para a obtenção de um grau é o preço caro. O Projeto Minerva foi iniciado em 2012 para fornecer uma educação da Ivy League elite para uma fração do preço. Eu falei com Ben Nelson, o fundador, Presidente, e CEO da Minerva sobre sua empresa inovadora. Além de ter uma faculdade distinto e nova utilização de tecnologia (as aulas são oferecidas através de webinars), a escola tem uma abordagem ousada para a pedagogia que enfatiza a liderança edifício através do desenvolvimento de habilidades vitais. Nesta entrevista, Nelson, que tem um histórico impressionante de projectos empresariais de tecnologia antes de este esforço, fala comigo sobre as virtudes do sistema Minerva e como sua imersão experiencial compara a educação mais tradicional. Ele também fala sobre onde ele acha que o futuro da educação web está se dirigindo. O que quer que se pense sobre educação on-line, não há dúvida de que Minerva é pioneira e repensar a roda de acadêmicos de maneiras que poderiam impactar corajosamente a acessibilidade, acessibilidade, ea qualidade da educação superior.
Quais são as maiores vantagens e desvantagens para a sua abordagem quando comparado aos modelos tradicionais? Será que o desenvolvimento de certas habilidades e qualidades fundamentais sofrem por causa da falta de atividades do campus tradicionais, tais como as artes, atletismo e face-a-face acadêmicos?
Minerva foi concebido a partir do zero para um determinado tipo de aluno. Ela começa com o currículo e pedagogia, continua com a imersão mundial, e é reforçada pelo nosso processo de seleção ea diversidade do corpo discente. E estende-se com o tipo de suporte de vida para todos nós fornecemos Minervans.
Muito possivelmente maior vantagem do Minerva é seu currículo e pedagogia. Professores estão focados no pensamento crítico e domínio, e não a memorização. Minerva tem 115 “hábitos mentais e conceitos fundamentais” que são introduzidas durante o primeiro ano, quando todos os alunos fazem quatro, seminários pedra angular yearlong: As análises formais (que se concentra em aspectos centrais do pensamento crítico), As análises empíricas (que se concentra em aspectos centrais do pensar criativamente), Comunicação Multimodal (que se concentra em aspectos fundamentais da comunicação eficaz) e Sistemas Complexos (que se concentra em aspectos centrais de interagir eficazmente). Este material é, então, utilizada (e avaliada) durante os três anos subsequentes, enquanto os estudantes principais em temas específicos.
Todas as classes de Minerva são seminários ao vivo com menos de 20 alunos para um professor. Todas as aulas são conduzidas utilizando nossa plataforma de conferência de vídeo ao vivo que nos permite incorporar facilmente a ciência mais recente de técnicas de aprendizagem – pequeno grupo de aprendizagem, feedback instantâneo, votação, etc.
Outra vantagem é a imersão global de cada aluno vai experimentar. Ao longo da carreira de 4 anos acadêmico do estudante na Minerva eles vão viver e aprender em sete grandes cidades ao redor do mundo. Esta experiência será reforçada com estudos acadêmicos rigorosos, utilizando um “cidade como seu campus” abordagem. Eles podem participar em actividades desportivas locais, experimentar uma grande variedade de artes e cultura local, e interagir com a comunidade movimentada em torno deles. Mais do que 75% de alunos em sala de aula inaugural do Minerva de 2019 são de fora dos U.S. Com uma tal composição de classe diversa, imersão global está naturalmente construído na dinâmica da vida de estudante.
Minerva vai oferecer treinamento vitalícia e suporte de carreira para seus estudantes e graduados, agindo como sua agência de talentos pessoais. Vamos fornecer colocação, consultivo, serviços de rede e de publicidade após a graduação, e acesso a uma rede global de inovadores, empresários, acadêmicos realizados, e social, líderes políticos e empresariais.
Como para a falta de um campus oficial, Estudantes Minerva vê-lo como uma vantagem porque começam a utilizar grandes cidades do mundo como seu campus. Claramente, Minerva não é para todos. Alguns estudantes querem a vida no campus tradicional–esportes organizados, um sistema grego, etc. Nós sentimos que a experiência de aprendizagem, desenvolvimento de habilidades e crescimento pessoal foram alargadas, não minimizado, por ter essas cidades como seus campi.
Como você pode garantir que os empregadores e as instituições de pós-graduação ter um grau de Minerva tão a sério como eles fazem qualquer outro grau?
Se os empregadores e instituições de pós-graduação olhar para Minerva simplesmente como equivalente a um diploma de Harvard ou Stanford, em seguida, nós falhamos. Nossos alunos são muito bem educados, ter recebido uma maior plataforma experiencial, e aprenderam a trabalhar em um ambiente cercado por pessoas de todo o mundo. Isto é o que os empregadores já estão chegando ao Minerva para encontrar, como mostram os tipos de oportunidades de emprego aos nossos alunos têm nesta fase (depois de apenas um ano). Os membros da nossa classe Fundação ter assegurado estágios e cargos na Ashoka, Saiba Capital, Instituto Santa Fe, Uber, e outras grandes instituições – equivalente a algumas das melhores oportunidades apresentadas ao aumento dos idosos ou graduados da Ivy League.
Quanto tempo você estima será antes que programas como o Minerva se tornar uma opção mais mainstream?
Nosso objetivo é ser um catalisador para a mudança global no ensino superior. Nós não pensamos que a mudança será imediata. No entanto, uma vez que as primeiras universidades adotar nossas metodologias, que acho que vai acontecer antes da nossa primeira classe graduados em 2019, você vai observar uma mudança radical no ensino superior como outras instituições mover para incorporar um modelo acadêmico claramente superior.
Eu acho que volta para os dias antes Amazon quando as pessoas pensavam Amazon era grosseiro e que a única maneira de comprar um livro era de uma livraria. Em seguida, livrarias desapareceu e continuar a. Você acredita que as instituições de ensino tradicionais serão substituídos por modelos virtuais?
Não, e que não é nossa intenção. Sabemos que a experiência Minerva, sem vida no campus tradicional, não é para todos. Minerva não está tentando se livrar de campi; estamos a tentar iniciar um movimento de aceitação e prática de metodologias de aprendizagem comprovadas para produzir grandes pensadores e realizadores. Você pode fazer isso dentro das paredes de um campus formal, bem, mas vai demorar uma mudança sistêmica fundamental para arrancar algumas tradições muito antigas de ensino ea falta de currículos reais.
Você enfatizar o pensamento crítico, pensamento criativo, e uma comunicação eficaz sobre as disciplinas tradicionais, cânones fundamentais, e capacitação para o trabalho. Quando isolado de currículos prático e tradicional, não correm o risco de se tornar abstrato?
A educação pode ser dividido em três categorias: a disseminação do conhecimento, desenvolvimento intelectual, e de aprendizagem experiencial. No mundo de hoje, a disseminação do conhecimento pode ser efetivamente alcançado gratuitamente através livros, Mooca, software aprendizagem adaptativa, etc. Universidades tradicionais ainda largamente olhar para a disseminação do conhecimento como sua principal responsabilidade.
O desenvolvimento intelectual é onde o papel do currículo vem em. Historicamente, houve dois caminhos para que as universidades proporcionem o desenvolvimento intelectual. Os primeiros foram os currículos rígida encontrada nos 20 séculos 19 e início nos Estados Unidos e ainda encontrados em estudos sujeitos individuais em outros países. Com a explosão da informação no século 20, estes currículos tornou-se impraticável e quase completamente extintas. Outro método pode ser encontrada para este dia em Oxford e Cambridge através do modelo tutorial. Em teoria, o estudante tem um conjunto de classes quanto à sua escolha e, em seguida, reunir-se com seu tutor em um 1:1 ou 2:1 base que se conecta os fios para o aluno e orienta seu desenvolvimento intelectual geral. Este modelo funciona em um ambiente onde o conjunto de classes que os alunos escolher vem de um ou um pequeno conjunto de campos. Mesmo neste modelo a qualidade do desenvolvimento intelectual é altamente dependente das habilidades do tutor e, portanto, apresenta grande variabilidade e risco para não falar alto custo.
A aprendizagem experiencial é apenas isso, empírico. Para campos de aprendizes (por exemplo. um ferreiro, um dentista, um pianista de concerto, etc.) estudantes exigem uma quantidade substancial de mãos sobre a formação prática. Em campos que são tradicionalmente considerados de colarinho branco, experiências precisam ser adquirida através da integração com o mundo real – Tendo em estágios, trabalho de campo, experiências de pesquisa, e outros. Minerva alunos têm tanto tempo substancial reservada (4 meses de cada ano), recursos (Agência Minerva), e exposição (Minerva co-curricular) para garantir amplo treinamento experiencial.
O que é o trabalho de pós-graduação ideal para um estudante em Minerva?
Minerva está a preparar os alunos para serem cidadãos e líderes mundiais, e seu conhecimento, habilidades e potencial vai não conhecem fronteiras. Em geral, Minerva alunos são preparados para o “aulas criativas” (lei, política, negócio, empreendedorismo, ciência, jornalismo, etc.). Minerva formação não é particularmente vantajoso (embora não menos vantajoso do que uma educação tradicional) para “aulas práticas” (Dentistas, veterinários, auditores fiscais, guarda-livros, etc.).
Assista destaques da minha entrevista em vídeo com Ben Nelson abaixo:
(Todas as fotos são cortesia do Minerva)
Junte-se a mim e líderes de renome mundial, incluindo Sir Michael Barber (Reino Unido), Dr. Michael Bloco (EUA), Dr. Leon Botstein (EUA), Professor Clay Christensen (EUA), Dr. Linda, Darling-Hammond (EUA), Dr. MadhavChavan (Índia), Professor Michael Fullan (Canadá), Professor Howard Gardner (EUA), Professor Andy Hargreaves (EUA), Professor Yvonne Hellman (Holanda), Professor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EUA), Professor Rose Hipkins (Nova Zelândia), Professor Cornelia Hoogland (Canadá), Honrosa Jeff Johnson (Canadá), Senhora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Dr. EijaKauppinen (Finlândia), Secretário TapioKosunen Estado (Finlândia), Professor Dominique Lafontaine (Bélgica), Professor Hugh Lauder (Reino Unido), Senhor Ken Macdonald (Reino Unido), Professor Geoff Mestres (Austrália), Professor Barry McGaw (Austrália), Shiv Nadar (Índia), Professor R. Natarajan (Índia), Dr. PAK NG (Cingapura), Dr. Denise Papa (US), Sridhar Rajagopalan (Índia), Dr. Diane Ravitch (EUA), Richard Wilson Riley (EUA), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Professor Pasi Sahlberg (Finlândia), Professor Manabu Sato (Japão), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Reino Unido), Dr. David Shaffer (EUA), Dr. Kirsten Immersive Are (Noruega), Chanceler Stephen Spahn (EUA), Yves Theze (LyceeFrancais EUA), Professor Charles Ungerleider (Canadá), Professor Tony Wagner (EUA), Sir David Watson (Reino Unido), Professor Dylan Wiliam (Reino Unido), Dr. Mark Wormald (Reino Unido), Professor Theo Wubbels (Holanda), Professor Michael Young (Reino Unido), e Professor Minxuan Zhang (China) como eles exploram as grandes questões da educação imagem que todas as nações enfrentam hoje.
A Pesquisa Global para Educação Comunitária Página
C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, “A Pesquisa Global para a Educação” e “Como vamos Leia?” Ela também é autora de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas, é o editor de CMRubinWorld, e é um Disruptor Fundação Fellow.
Siga C. M. Rubin no Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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