每天为美国高等教育的全球需求的增加. 但关键块实现一定程度的是昂贵的价格. 密涅瓦项目于开工 2012 为价格的一小部分提供了一个精英常青藤教育. 我跟纳尔逊, 方正, 主席, 和密涅瓦他的创新公司CEO. 除了拥有一个杰出的教师和新技术的运用 (类是通过网络研讨会提供), 学校采取一个大胆的方法来教学，通过对关键技能的发展重点建设领导. 在本次采访, 纳尔逊, 谁拥有高科技创业项目的一个非常令人印象深刻的记录在此之前的努力, 说，与我有关密涅瓦系统的美德，它是如何沉浸体验比较多传统教育. 他还谈到，他认为网络教育的未来走向. 不管人们对网络教育, 没有任何疑问，密涅瓦的开拓和反思学术界的车轮的方式，可以大胆地影响到经济承受能力, 无障碍设施, 和美国的高等教育质量.
什么是最大的优点和缺点，以你的方法相比，传统模式? 将某些关键技能和素质的发展遭受由于缺乏传统的校园活动, 如艺术, 田径和脸对脸学者?
密涅瓦是从地上爬起来特定类型的学生设计. 它首先在课程和教学法, 与全球浸没继续, 并通过我们的筛选过程和学生的多样性增强. 它与我们所提供的所有Minervans那种终身支持扩展.
很可能Minerva的最大优势是它的课程与教学法. 教授都集中在批判性思维和掌握, 而不是记忆. 密涅瓦有 115 “思想和基本概念的习惯” 那些在第一年推出, 当所有的学生采取四项, 为期一年的基石研讨会: 正式分析 (其重点是批判性思维的核心内容), 实证分析 (其重点是创造性思维的核心内容), 多模式通信 (其重点是有效沟通的核心内容) 与复杂系统 (其重点是有效交互的核心内容). 然后将该物质用 (并评估) 随后的三年中，而学生主要的特定主题.
所有Minerva的类都是在线研讨会不到 20 学生教授. 所有课程都在使用我们的实时视频会议平台，使我们能够轻松地将学习技术，最新的科学进行 – 小组学习, 即时反馈, 轮询, 等.
另一个优点是全球浸没每个学生将经历. 在学生的4年的学术生涯中，在密涅瓦的过程中，他们将生活和学习在世界各地的七大城市. 这方面的经验将与严谨的学术研究使用增强 “城市作为你的校园” 途径. 他们可以参加当地的体育, 体验艺术与本土文化的繁多, 并与周围繁华的社区互动. 多于 75% 学生在密涅瓦的就职类的 2019 来自U.S外. 有了这样一个多样化的阶级成分, 全球浸泡自然是内置到学生生活的动力.
密涅瓦将提供终身培训和为学生和毕业生的职业生涯支持通过充当他们的个人人才中介机构. 我们将提供安置, 咨询, 网络和宣传服务，毕业后, 并获得了全球创新网络, 企业家, 有成就的学者, 与社会, 政界和商界领袖.
而对于缺乏正式的校园, 密涅瓦的学生认为这是一个优势，因为他们可以使用世界上最伟大的城市作为他们的校园. 明确地, 密涅瓦并不适合所有人. 有些学生希望传统的校园生活–有组织的体育活动, 希腊系统, 等. 我们认为，学习经验, 技能培养和个人成长变宽, 没有最小化, 通过让这些城市作为自己的校园.
你怎么能确保雇主和研究生院校采取从密涅瓦一个程度严重，因为他们做任何其他学位?
如果用人单位和毕业院校看密涅瓦一样简单等同于哈佛或斯坦福大学的学位，然后我们失败. 我们的学生有很好的教育, 收到更大的体验平台, 并学会从世界各地的人包围的环境中工作. 这是雇主已经来到密涅瓦找, 如图就业机会的类型我们的学生在这个阶段 (仅一年后，). 我们的立业之类的成员已获得实习和职位阿育王, 了解资本, 圣菲研究所, 尤伯杯, 和其他伟大的机构 – 相当于有些人的最好的机会出现上升老年人或常春藤联盟的毕业生.
多久你估计它会像之前密涅瓦计划成为一个更加主流的选择?
我们的目标是成为一个催化剂，在高等教育全球变化. 我们不认为这种变化会直接. 然而, 一旦第一所大学采用我们的方法, 我们不认为会发生在我们一流的毕业生 2019, 你会看到一个巨大的变化在高等教育等机构将纳入一个明显优于理论模型.
我回想起当人们以为亚马逊是粗鲁亚马逊前几天买了一本书的唯一方法是从书店. 然后，书店消失，继续. 你是否认为传统的教育机构将通过虚拟模型所取代?
别, 那是不是我们的本意. 我们知道，密涅瓦的经验, 没有传统的校园生活, 并不适合所有人. 密涅瓦是不是想摆脱校园; 我们正在试图启动验收的运动证明学习方法和实践产生伟大的思想家和实干家. 你可以做一个正式的校园围墙内以及, 但还需要从根本上转变系统性根除一些很旧的教学传统和缺乏真正的课程.
你强调批判性思维, 创意思维, 在传统学科和有效的沟通, 核心大炮, 和职业培训. 当从实用和传统课程中分离, 不，他们就有可能成为抽象?
教育可以细分为三类: 知识传播, 智力开发, 和体验式学习. 在今天的世界, 知识的传播可以有效地通过书籍获得免费, Mooca, 自适应学习软件, 等. 传统的大学仍然主要看知识的传播作为自己的首要责任.
智力开发的地方课程的作用进来. 历史, 已经有两条路径为大学提供智力发育. 首先是刚性课程发现，在19世纪和20世纪初，在美国和其他国家的单一主体的研究还是发现. 随着信息化在20世纪爆炸, 这些课程变得不切实际，几乎完全灭绝. 另一种方法可以通过教程模型中发现的这一天，在牛津大学和剑桥大学. 从理论上讲, 学生获得一组类作为自己的选择，然后与他们的导师见面 1:1 或 2:1 依据谁连接线的学生，并指导他们的整体智力发展. 这个模型的工作在一组，学生选择课程来自于一个或一小部分领域的环境. 即使在这种模型中智力发展的质量在很大程度上取决于导师的技能，因此提出了很大的变化和风险更何况成本高.
体验式学习就是这样, 体验. 对于学徒领域 (例如. 铁匠, 一名牙医, 钢琴家, 等等。) 学生需要动手的实用培训了大量. 在字段被传统上被认为白领, 经验需要由与现实世界积分来获得 – 有实习, 现场工作, 研究经验, 和其他人. 密涅瓦学生同时设置了大量的时间预留 (4 每年个月), 资源 (密涅瓦机构), 和曝光 (密涅瓦联课) 保证充足的体验式培训.
什么是对一个学生在密涅瓦理想的研究生就业?
密涅瓦正准备学生成为世界公民和领袖, 和他们的知识, 技能和潜力就知道没有界限. 大体, 密涅瓦学生的准备 “创意类” (法, 政治, 业务, 创业, 科学, 新闻学, 等等。). 密涅瓦训练不是特别有利 (虽然没有比传统的教育不太值得) 为 “实践课” (牙医, 兽医, 税务师, 书和人员, 等等。).
从我的视频采访低于纳尔逊关注亮点:
(所有的照片都是礼貌密涅瓦)
和我一样，全球知名的思想领袖，包括迈克尔·巴伯爵士 (英国), 何. 迈克尔座 (美国), 何. 莱昂特司特因 (美国), 克莱克里斯坦森教授 (美国), 何. 琳达·达林 - 哈蒙德 (美国), 何. MadhavChavan (印度), 迈克尔·富兰教授 (加拿大), 霍华德·加德纳教授 (美国), 安迪·哈格里夫斯教授 (美国), 伊冯娜赫尔曼教授 (荷兰), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 让·亨德里克森 (美国), 玫瑰Hipkins教授 (新西兰), 科妮莉亚Hoogland教授 (加拿大), 这位杰夫·约翰逊 (加拿大), 太太. 尚塔尔考夫曼 (比利时), 何. EijaKauppinen (芬兰), 国务秘书TapioKosunen (芬兰), 多米尼克·拉方丹教授 (比利时), 休·劳德教授 (英国), 主肯麦克唐纳 (英国), 杰夫大师教授 (澳大利亚), 巴里McGaw教授 (澳大利亚), 希夫纳达尔 (印度), Ř教授. 纳塔拉詹 (印度), 何. 吴PAK (新加坡), 何. 丹尼斯教皇 (美国), 斯瑞达拉贾戈帕兰 (印度), 何. 黛安·拉维奇 (美国), 理查德·威尔逊·赖利 (美国), 肯·罗宾逊爵士 (英国), 帕西SAHLBERG教授 (芬兰), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亚斯·施莱歇 (PISA, 经合组织), 何. 安东尼·塞尔顿 (英国), 何. 大卫·谢弗 (美国), 何. 基尔斯滕都沉浸式 (挪威), 总理斯蒂芬·SPAHN (美国), 伊夫Theze (LyceeFrancais美国), 查尔斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格纳教授 (美国), 大卫·沃森爵士 (英国), 迪伦Wiliam教授 (英国), 何. 马克沃莫尔德 (英国), 西奥Wubbels教授 (荷兰), 迈克尔·杨教授 (英国), 和张民选教授 (中国) 因为他们探索所有国家今天面临的大画面的教育问题.
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ç. M. 鲁宾是两个广为传诵的在线系列，她接受了笔者 2011 厄普顿·辛克莱奖, “全球搜索教育” 和 “我们将如何阅读?” 她也是三本畅销书, 其中 真正的爱丽丝梦游仙境, 是的发行 CMRubinWorld, 而且是干扰物基金会研究员.
按照ç. M. 鲁宾在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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