جهانی جستجو برای آموزش و پرورش: فیلم های جوانان ، همسالان خود را قادر می سازد تا مسئولیت سلامتی و سلامتی خود را به عهده بگیرند.

نوشته شده توسط C. M. روبین در مارس 1, 2021

این ماه به بعد the Planet Classroom کانال YouTube, مخاطبان جهانی قادر به غربالگری خواهند بود زمان ورزش, a 59 فیلم دوم که توسط جوانان ایجاد شده است تا جوانان را قادر به مسئولیت رفاه خود کنند. این فیلم بر روی یک کودک خجالتی متمرکز است, پوشیده شده از بسته بندی آب نبات, که روی صندلی نشسته است, بی انگیزه و بی روح. با رشد داستان, بچه ها جمع می شوند و به او الهام می دهند که بلند شود و بازی کند, که از نظر جسمی به او کمک می کند, ذهنی, و از نظر اجتماعی

جو رودز چشم انداز است, موسس و مدیر چالش 59, برنامه خلاقانه ای که به دانشجویان اجازه می دهد, همراه با مربیان و معلمان خود, تا از طریق رقص و فیلم به طور فعال درگیر مسائل مربوط به سلامتی و رفاه شوند.

یک هنرمند و مربی رقص مستقل, رودز از این برنامه با یک برنامه درسی برای مدارس پشتیبانی می کند و علاوه بر این دوره های توسعه حرفه ای را برای آموزش مربیان ارائه می دهد.

استفاده از هنرهای خلاقانه برای پرداختن به مسائل بهداشتی رایج در جوانان چیز جدیدی نیست. چالش 59 تحقیقات نشان داد که 94% از کودکان احساس اعتماد به نفس بیشتری در بیان خود پس از آن با 78% از رفتن به مدرسه بیشتر لذت می برید. 79% از کودکان می خواستند دسترسی بیشتری به فعالیتهای خلاقانه و هنری داشته باشند و 87% انعطاف پذیری بهبود یافته ای را در غلبه بر دلهره نشان داد. بسیاری گزارش کردند که احساس آرامش بیشتری دارند, شادتر و موفق تر. برخی از فیلم های کوتاه کودکان به صورت محلی به نمایش درآمده است, رسانه های ملی و بین المللی. بعلاوه, رودز تعدادی از نشریات ملی را تألیف کرده است, از جمله "راه اندازی رقص برای سلامتی و رفاه" برای افزایش آگاهی در مورد این کار به موقع و مهم.

جهانی جستجو برای آموزش و پرورش از جو رودز استقبال می کند.

قبلا، پیش از این, شما برای راه اندازی چالش الهام گرفته اید 59 از طریق سفر خود به عنوان یک هنرمند رقص. می توانید ماجرا را برای ما تعریف کنید?

سالها پیش, از من برای اقامت در یک مکان هنری در یکی از محروم ترین بخشهای انگلستان به عنوان هنرمند رقص دعوت شدم. ما در حال انجام کارهای رقص محور با بخش بهداشت عمومی و خدمات جوانان در مداخلات هدفمند بودیم. می دیدم که چگونه تجسم یادگیری جوانان از طریق فیزیکی رقص باعث تغییر رفتارها می شود, نگرش ها و انگیزه ها. من با یک مدیر مدرسه سخت درگیر شدم تا پسران را پس از تعلیق از مدرسه درگیر این پروژه کنم. در بعضی مواقع تعجب می کردم که چرا چنین کرده ام, همانطور که او فوق العاده سخت بود, اما در هفته هشت او یک قطعه کاملا پسرانه را طراحی کرد, در آن اجرا می شود و بسیار صریح با یک مخاطب صحبت می کند – که اتفاقاً یک مشاور بود – که او موفق شد بودجه رقص را برای ماندن در مدرسه تأمین کند. یکی از نمونه های بسیاری که نشان دهنده قدرت صدای جوانان در ایجاد تغییر است, چیزی که از آن زمان باعث کار من شده است.

این منطقه نابرابری های بزرگی داشت و معلمان به ما گفتند که اگر جوانان هنر را در مدرسه تجربه نکنند, برخی هرگز چنین کاری نمی کنند. نهادهای محلی بهداشت عمومی خواهان استراتژی بیشتر کودک محور در جهت سلامتی و تندرستی هستند, هنوز در همان زمان, و در تضاد کامل, یک رستوران فست فود قول داده است که در سالن به مشتریان خدمات ارائه دهد 59 ثانیه. من تعجب کردم که چه کاری می توانیم انجام دهیم 59 ثانیه هایی که جوانان را درگیر مسائل رفاهی خود می کند و به آنها قدرت می بخشد.

چه چیزی باعث چالش می شود 59 منحصر به فرد از برنامه های دیگر مانند آن است?

جوانان مصرف کننده کار نیستند - بلکه سازندگان و شکل دهندگان محتوای دیجیتال و رقص در قالب فعالیت های بازاریابی اجتماعی خود هستند.. با این مالکیت و نمایندگی, آنها در جوامع خود به شهروندان فعالی تبدیل می شوند. چالش 59 با مدارس و توسط مدارس ایجاد شده است; آثار هنری ساخته شده توسط جامعه, برای جامعه

منابع به بهزیستی روانی - اجتماعی - عاطفی پیوند دارند, اجتماعی, سلامت روحی و روانی. جوانان, با حمایت معلمان, تمرکز بر یک موضوع مرتبط محلی با تمایل به ایجاد تغییر یا افزایش آگاهی و بحث. هدف ما پرورش شهروندانی است که می توانند فکر کنند, احساس کردن, مربوط به یکدیگر, خودشان باشند, تغییر اثر, و زندگی فعال و سالمی داشته باشند, با مهارت مهار کردن, و رفتارها شکوفا شود, در زندگی.

بزرگترین چالشهایی که برای ورود برنامه هنری خود به مدارس با آن روبرو شده اید چیست؟?

متاسفانه, موضوعات هنری به دلیل چارچوب آزمایش و بازرسی در انگلستان به طور مداوم به حاشیه رانده شده اند. چالش های ما در اینجا مربوط به این است که کار ما ارتباط مستقیمی با موضوعات اصلی ندارد – ریاضیات و سواد. اگرچه تحقیقات جدید و مهمی درباره هنرها و تأثیرات آن در تنظیم عاطفی وجود دارد, بهزیستی و رفتارهای مرتبط, بسیاری از مدارس برای اختصاص زمان و منابع برای این منظور تلاش می کنند. با این حال, کارهای خارق العاده ای در مدارس و برای ما وجود دارد, این کار یادگیری نحوه دستیابی به مدافعان و رهبران این حوزه است. در لندن, مدارس اغلب با پیشنهادات فوق العاده سرو می شوند. به عنوان یک شرکت نوپا در مقیاس کوچک, این می تواند به سختی با سازمان های ملی که به طور منظم بودجه تأمین می شوند رقابت کند و می تواند برنامه هایی را با نرخ های بسیار کاهش یافته ارائه دهد. ما امیدواریم که دوره های آموزش معلم بتواند بخشی از فشار را کاهش دهد. ما خیلی دوست داریم که مدارس برای ایجاد کار رقص دیجیتال همکاری کنند.

آیا می توانید در مورد مدل یادگیری / برنامه درسی خود صحبت کنید? یک طرح درسی معمولی چه شکلی است?

چالش 59 یک چارچوب آموزشی خلاق فراهم می کند که به موجب آن معلمان, با دانش آموزانشان, می توانند محتوای خود را بسازند. تا به امروز, مدارس در طول یک سال تحصیلی درگیر شده اند:

آن را ببینید (ترم پاییز) – جوانان برای تصور و ایجاد یک داستان داستانی یا صفحه داستان فیلم همکاری می کنند, با کمک یک جعبه ابزار فیلم, در مورد یک مسئله بهداشت محلی.

احساسش کن (ترم بهار) – جوانان یادگیری خود را از طریق رقص خلاق به عنوان یک روایت فیزیکی مجسم می کنند, ایده های آنها را با عمق بیشتری جستجو کنید.

این توسط یک طرح انعطاف پذیر برای کار با استفاده از رقص خلاق برای کشف تفکر پشتیبانی می شود.

یک سری کارتهای بازی و ابزار برای توسعه روشهای بازتابی نیز گنجانده شده است.

دروس با مقدمه ای بر موضوع و اهداف یادگیری آغاز می شود, به دنبال یک پیوند داده شده است

بازی گرم کردن بازیگوشانه, یک اکتشاف حرکتی برای ایجاد مهارت, یک خلاق و

وظیفه رقص, با به اشتراک گذاری یادگیری و تأمل.

بگو (ترم بهار / تابستان) - جوانان یادگیری خود را از طریق برقرار می کنند 59 تولید فیلم دوم. مدارس همچنین داستان ها را به روش های مختلف - متن های متنوعی مانند بیانیه های مطبوعاتی - بیان کرده اند, نقاشی ها, بحث ها, کارگاه های آموزشی والدین, ارائه ها, و غیره.

به اشتراک بگذارید (ترم تابستان) – این فیلم ها به عنوان ابزاری برای تقویت صدای جوان در میان جوامع و با ذینفعانی که توانایی تأثیرگذاری بر زندگی جوان را دارند ، عمل می کنند. مدارس وظیفه دارند کار را در جوامع و فراتر از آن منتشر کنند.

چه مقدار از مدل یادگیری شما توسط دانش آموزان هدایت می شود? نقش معلمان است, هنرمندان و مربیان دیگر?

هنرمندان این چالش را به عنوان مختصر یا محرک با دانش از صنایع خلاق به ارمغان می آورند, معلمان به شکل دهی آن و ایجاد ساختار در محیط مدرسه کمک می کنند, و دانش آموزان محتوا را هدایت می کنند. بازنمایی های گذشته از مسائل مربوط به سلامتی و تندرستی شامل نابرابری ها بوده است, اهمیت بازی آزاد, فشار همسالان, موانع انجام فعالیت بدنی به دلیل ضعف در سلامت روان یا کمبود فضای امن و مقرون به صرفه.

دانش آموزان در تهیه برنامه های برتر فیلم - از نوشتن دعوت نامه و نامه به نمایندگان محلی ، نقش مهمی داشته اند, اطلاعیه های مطبوعاتی, طراحی پوسترهای تبلیغاتی برای ارائه raps, شعر و شعر خلاق و بردن فیلم به پارلمان جوانان و فراتر از آن.

مربیان از کجا می توانند این برنامه را عملی ببینند? چگونه می توان دانش آموزان, معلمان و کلاسها در سطح جهانی در برنامه شما شرکت می کنند?

موارد زیر را می توانید در وب سایت ما پیدا کنید:

جوانان ایجاد شده اند 59 فیلم های دوم
فیلم مستند با مصاحبه های معلم و دانش آموز
گزارش ارزیابی از طریق بخش "وبلاگ"
ورود به سیستم مدارس - در صورت داشتن جلسه آموزش مقدماتی ، در مدرسه یا خوشه ای از مدارس ، دسترسی رایگان به همه منابع دیجیتالی مجاز است. با توجه به ماهیت تجسم یادگیری, ما از معلمان می خواهیم چالش را بررسی کنند 59 از طریق این آموزش قبل از شروع

ممنون جو!