“墨西哥的一位母親說, 我們了解到，無論我們是誰還是去過哪裡, 我們還沒有完成。” — Meixi
在墨西哥成立 1997, Redes de Tutoria教育運動擺脫了傳統的學校模式，在傳統的學校模式中，老師講授課程，所有學生都應在教室里以相同的速度工作. 在Tutoria模型中, 學生由老師指導，但是自主學習者. 他們專注於稱為“ Temas”的基於查詢的學習項目. 這個學習模型中的過程比最終答案更重要. 學生經常探索許多針對Tema的解決方案, 當特馬完成時, 每個學生必須向全班介紹他/她的工作. 這在學習者的學校社區之間創建了一種共享的學習文化. 學生既是學習者又是老師. 同伴學習和指導也是該學習模型的重要組成部分. 在過去的 5 歲月, Redes de Tutoria已擴展到新加坡, 泰國, 智利和聖地亞哥, 加利福尼亞州. Redes創建的Fiftyfold組織在東南亞從事相同的工作, 旨在幫助學校和教師實施Tutoria方法並改變教室的學習文化.
Meixi形容自己是“一位在新加坡和泰國北部的土地和水域中長大的，老師，姐姐，女兒，阿姨學習的科學家。”最後 10 歲月, 她以各種身份參加了Tutoria教育運動, 幫助建立其遍布全球的全球學習網絡.
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“我們需要打破對現代性的規範性定義，並弄清楚如何設計學校，朝著多樣化和多樣化的生活方式以及支持家庭的知識體係發展, 社區, 和生態期貨。” – Meixi
Meixi, Redes deTutoría和FiftyFold想要解決的教育問題是什麼？ 2 組織一起工作?
長期以來，我一直在關注日常關係和互動中的生活道德品質如何對我們如何修復產生更廣泛的影響, 人性化和重塑世界-尤其是學校和家庭的世界. 跨越Redes和FiftyFold, 我認為我們有意進行干預，以轉移學校中殖民化的教與學關係，以便我們可以集體建立新的教與學構想，以確保社會的繁榮發展。, 生態的, 和文化生活.
FiftyFold脫離了輔導網絡. 我們是Tutoría在東南亞工作的女兒空間. 在新加坡和泰國, 重要的是要考慮獨特的歷史, 政治, 文化, 和作品的教育背景. 從而, 重點放在我們的工作上 家園 在我們的設計中，與邊疆土著社區的學校合作. 這意味著與家人同行, 將我們的工作放在土著知識系統中, 並對“現代性”的目標提出問題，以便我們的設計能夠響應我們與之合作的人們的歷史和希望. 我認為Redes和FiftyFold相互支持並相互成長，以不斷在全球不同地區本地化我們的工作，同時保持他們之間的關係.
您如何看待Tutoria的獨特之處?
我認為讓Tutoría獨樹一幟的是它的成長, 內置的, 設計的, 並由與工作最親近的人維持彼此之間的不同關係. 我們是如此地社交，以至於彼此不注意, 但是在補習中, 年輕人, 教師, 家庭, 和學術機構堅持要相互理解對方的敏感性, 彼此的人性, 當他們相互學習時. 學習數學, 科學, 或歷史是通過持續的共識而發生的, 堅定的, 尊重和承認我們的差異作為不斷發展的背景的互惠關係. 墨西哥的一位母親說, 我們了解到，無論我們是誰還是去過哪裡, 我們還沒有完成. 還有更多的東西要學習, 還有更多分享. 當我們學會彼此和周圍環境的調和時，這種覺醒只能經歷然後不斷地練習. 一旦你做, 具有傳染性，這就是人們保持這種狀態的方式和原因. 他們經歷了活著的經歷.
在Tutoría賦予生命. 以敏銳的視角轉變教育體系，專注於轉移和體驗教室和社區中的這種生活關係，這使我們能夠 1) 為自己而設的新可能平面, 2) 直接滿足人們和地方的當前和歷史利益和需求的干預措施, 和 3) 為我們提供了新的工具和策略，可以在休假期間在生態系統的各個層面上徹底組織和構建教育變革, 在我們的家庭生活中, 教師培訓, 教育督導, 和政策, 等. 這就是家教作品的獨特之處; 這是一個貫穿整個生態系統的簡單干預措施.
“我們必須記住，技術只是邁向更大“目標”的工具，而這對於繁榮健康社區至關重要, 社會, 與生態生活. 對我來說, 與這些生活形式的關係才是最重要的。” – Meixi
Tutoria面臨的最大挑戰是什麼？您如何形容所學到的課程?
容易忘記，以歐洲為中心的教育系統越來越多地決定著兒童和家庭的日常生活，其根源在於正規化的暴力行為, 刪除, 剝奪, 強迫, 和關係的分裂. 在世界範圍內，這種情況越來越多. 我認為這就是為什麼Tutoría在當今世界很多地方都具有重要意義的原因 — 在泰國, 新加坡, 智利, 阿根廷, 秘魯. 我認為一個巨大的挑戰是記住這一點，並不斷努力消除彼此之間在瞬間之間的互動中這種殖民化的關係-作為老師, 學生, 父母, 運動的組織者. 很容易陷入新自由主義國家主導的議程中, 衡量成功的狹窄方法. 我們需要不斷考慮我們正在設計的各種“目的”，, 特定於土地和地方. 我們需要打破對現代性的規範性定義，並弄清楚如何設計學校，朝著多樣化和多樣化的生活方式以及支持家庭的知識體係發展, 社區, 和生態的未來–這是我們在這個動盪時期作為人類前進的唯一途徑.
最後, 隨著Tutoría繼續在世界各地蔓延, 另一個挑戰是在陸地和水域保持彼此相遇. 我們需要Tutoría的本地化歷史版本，同時又需要在組織層面共享和學習. 處理留在邊界上的緊張局勢和製約因素, 擁有自主權，因為Tutoría變得越來越“主流”,”也將是關鍵, 但我認為，始終從關係開始，從基層開始，這將有助於我們.
同行學習和指導是Redes de Tutoria方法的重要組成部分. 現代技術如何增強學習方法?
我認為技術確實可以幫助增強人們可以通過學習獲得的信息和體驗. 然而, 我們需要擴展技術的定義，不要忘記講故事的原始技術, 像火, 釣魚, 織造, 就像用材料做東西 (我從我的顧問那裡學到了, 博士. 梅根·邦（Megan Bang）, 等等). 這些多種技術的導航是關鍵. 我們必須記住，技術只是邁向更大“目標”的工具 事情 為了建立一個健康的社區, 社會, 與生態生活. 對我來說, 與這些生活形式的關係才是最重要的.
“全球化世界的課程應本地化, 以尊重為基礎, 互惠的關係使我們能夠從對方那裡學習。” – Meixi
瞬息萬變的世界如何啟發了Tutoria的方法? 您如何用您在世界上最受尊重的學習模型來描述模型的共性?
Tutoría啟發了前進的道路，因為前進的道路是多重的, 動態的, 多種多樣. 弗雷德·埃里克森寫道, “與此有關的一個基本問題 [擴大教育變革] 社會工程中的合理規劃要求未來不是原創的; 它保持不動. 未來不會停滯不前. 因為Tutoría是在本地建造的, 全球趨勢，包括加強控制, 標準化程度提高, 當我們專注於處理日常關係時，不健康的生產和消費模式將失去控制, 利益, 和眼前的事物的敏感性, 此時此地, 為了以動態和響應的方式邁向未來.
Tutoría向我們展示了，儘管全球跨境交易不斷增加, 正如托尼·莫里森（Toni Morrison）所觀察到的, “壓力可能使我們狂躁地固守自己的文化和語言，而排斥其他人……會使我們否認外國人在我們自己之中，並使我們無法抗拒人類的共同性。”邀請他人並向他們獻身是其中之一我們可以做的最根本的事情.
您認為為生活在全球化世界中的學生設置的課程應該是什麼樣的?
全球化世界的課程應本地化, 以尊重為基礎, 互惠的關係使我們能夠從對方那裡學習. 它應該建立在與土地和水域的關係的基礎上，以便我們也將自己與自然世界中的親戚聯繫起來，以便我們保護和捍衛他們. 謙卑地走路, 堅持互惠, 在全球化的世界中，將自己的愛心提供給他人將是他們的能力，因為這意味著我們必須不斷地通過對差異的理解來建立不斷擴展的可能性. 謙虛地生活和學習, 互惠, 我們最希望通過戀愛和愛來創造替代教育的方法，否則將基於提取主義-同化範式.
你在哪裡看到圖里亞 10 或 15 從現在起十年?
21世紀是人類歷史上的關鍵時期. 學校可以繼續處分來自土地和家庭的兒童, 或者我們可以找到替代方案. 在 10-15 歲月, 我認為Tutoría將繼續響應那些時代.
羅賓·基默（Robin Kimmerer）寫道，苔蘚在最惡劣的條件下壯成長並過上了生活. 它們是抵抗力和力量的小地方，但仍與集體生態緊密相連. 此外, 苔蘚的像髮根一樣扎在一起, 為野花苗創建防護床; 生活吸引生活. Tutoría就像苔蘚一樣，繼續給予和吸引生命是我希望Tutoría繼續做的 10-15 歲月.
C.M. 魯賓和梅西
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ç. M. 魯賓 (凱茜) 是CMRubinWorld的創始人, 在線出版公司，專注於全球學習的未來和地球課堂的聯合創始人. 她是三本暢銷書和兩個廣泛閱讀網上系列的作者. 魯賓收到 3 厄普頓·辛克萊獎“全球搜索教育”. 它倡導為所有學習者在推出該系列 2010 並匯集了來自世界各地的傑出的思想領袖，共同探討所面臨的國家的關鍵教育問題.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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