“اسکولوں ٹیسٹ سکور پر بہت زیادہ زور دینے کے لئے حوصلہ افزائی کر رہے ہیں کو آسانی سے ماپا جا سکتا ہے کہ گرفتاری. ایسا کرنے میں, وہ دوسرے اہم مہارت اور شمار کرنا مشکل ہو خصوصیات نظرانداز.” — اینڈی Hargreaves نے
ایک نئی رپورٹ, ڈیٹا سے چلنے والی بہتری اور احتساب, بوسٹن کالج کے پروفیسرز اینڈی ہرگریوز اور ہینری براؤن کی طرف سے تحریر, سکولوں کی کارکردگی جانچنے کے لئے زیادہ مؤثر نظام اور عمل کے قیام کے لئے سفارشات پیش کرتا ہے. رپورٹ میں زیادہ کثرت سے نہیں کے مقابلے میں پیدا کرتا ہے طالب علم ڈیٹا جمع کرنے کی کس طرح سے موجودہ نظام کی وضاحت کرتی ہے “ٹیڑھی ترغیبات” پرشکشکوں نصاب محدود کرنے کے لئے, امتحان میں سکھانے اور تیز ترین ٹیسٹ کا سکور فوائد حاصل ہوں جو طالب علموں کو غیر متناسب طور پر ان کی کوششوں مختص, بلکہ سب سے بڑی ضروریات کے ساتھ ان سے. مصنفین کے ڈیٹا سے چلنے والی بہتری اور احتساب کا ناقص استعمال کا دعوی (“این آئی اے”) U.S کے بیشتر میں. تعلیم اہم اثرات ہیں, نظام بن گیا ہے کے بعد سے “کارفرما” مقابلے “گائیڈڈ” ٹیسٹ اسکور کی طرف سے. ان حالات میں, طالب علم کی بہتری میں اہم کردار ادا کرنا ہے کہ تعلیمی احتساب اصل میں طلبہ کے لیے بہتر سے بہتر بنانے میں رکاوٹ پیدا کر سکتے ہیں.
“احتساب بہتری سے زیادہ ترجیح دی جاتی ہے جب, DDIA نہ تو معلمین بہتر تعلیمی فیصلے کرنے میں مدد ملتی ہے اور نہ ہی ایجوکیٹرز کو بہتر بناتا ہے’ کے بارے میں علم, ان کے طالب علموں کے ساتھ اور تعلقات,” براؤن تبصرے. “اسکولوں ٹیسٹ سکور پر بہت زیادہ زور دینے کے لئے حوصلہ افزائی کر رہے ہیں کو آسانی سے ماپا جا سکتا ہے کہ گرفتاری. ایسا کرنے میں, وہ دوسرے اہم مہارت اور شمار کرنا مشکل ہو خصوصیات نظرانداز,” جوڑتا ہرگریوز.
تمام طلبا کے لئے سکول کی کارکردگی اور تدریسی نتائج کو بڑھانے کے لئے ڈرائیو گزشتہ تین دہائیوں کے لئے ایک تعلیمی ترجیح رہی ہے, اکثر پالیسی سازوں اور ماہرین تعلیم کے درمیان تنازعات پیدا کرنے. ٹیسٹ اسکور پر زور دینے کے دوران اہم بحث ہوئی ہے. ہرگریوز اور براؤن ہماری سوچ بہت تنگ ہے کہ بحث. انہوں نے سوال اٹھایا: ہم کے طور پر مؤثر طریقے سے کر سکتے تھے ہم کے طور پر یا یہ پیشہ ورانہ کے فیصلے کے لئے ایک متبادل بن گیا ہے اس ڈیٹا کا استعمال کررہے ہیں? وہ اعداد و شمار رائے فراہم کی شرائط میں ایجوکیٹرز ہے کہ رہنمائی جھگڑا کریں, اسکولوں مسئلہ علاقوں کو دیکھنے کے لئے کی اجازت دیتا ہے, اور مداخلت کرے اور ضرورت کے مطابق ضروری طالب علم اور / یا تعلیم بہتر بنانے. اس کے علاوہ, اس ڈیٹا اکیلے مناسب طریقے سے طالب علموں کو معلوم ہے کیا عکاسی کرتا ہے? یہ سب کہ اگر ہم قدر کی پیمائش کرتا?
اور تو, ہم فی الحال اسکول کی کارکردگی کے لئے پر انحصار کی پالیسی کے اوزار کا متبادل کیا ہوگا? ہرگریوز اور براؤن پیشہ ورانہ فیصلوں اور مداخلت کو مناسب طریقے سے طالب علموں کو سیکھنے ہونا چاہئے رہے عکاسی ہوتی ہے ثبوت اور اشارے کی ایک وسیع رینج کی بنیاد پر کیا جائے کی ضرورت ہو گی کہ باہر کی طرف اشارہ. وہ کاروبار اور پیشہ ورانہ کھیلوں میں ڈیٹا کے استعمال کے ساتھ موازنہ اپنی طرف متوجہ, مثلا. آکلینڈ ایتھلیٹکس, کھلاڑیوں پر انحصار کرنے کی پہلی بیس بال ٹیم’ بھرتی کے لئے کارکردگی کے اعدادوشمار. “نقطہ ہونے کی وجہ,” جوڑتا ہرگریوز, “مؤثر ٹیموں ڈیٹا کا استعمال لیکن اعداد و شمار سب کی طرف سے قابل قدر ہیں, اور بہتری کے لئے مشترکہ ذمہ داری کے ساتھ مل کر تجزیہ کیا.” اس کے علاوہ, دنیا بھر میں اعلی کارکردگی کا مظاہرہ تعلیمی نظام میں بہتری کے لئے مشترکہ ذمہ داری کو فروغ دینے کے سیسٹیمیٹک اصلاحات کا استعمال. اوپر سے نیچے احتساب ان ممالک میں ایک آخری حربے ہے.
رپورٹ کے ہمراہ اٹارنی کیتی Gebhardt کی طرف سے تحریر ماڈل قانون سازی ہے, بچوں کے وائسز کے ایگزیکٹو ڈائریکٹر. ہرگریوز اور براؤن خلاصہ پر, قانون سازی کے اعداد و شمار سکولوں کی بہتری کے لئے ڈیزائن احتساب کی ایک کثیر سطح کے نظام کو پیدا کرنے کے لئے مؤثر طریقے سے استعمال کیا جا سکتا ہے کہ کس طرح کی تفصیلات.
ہرگریوز’ اور براؤن کی مختصر ڈیٹا سے چلنے والی یا ثبوت باخبر اصلاحات اور احتساب کے زیادہ مؤثر نظام اور عمل کے قیام کے لئے بارہ سفارشات کے ساتھ اختتام پذیر.
ہرگریوز / براؤن رپورٹ کا جائزہ لے: http://nepc.colorado.edu/publication/data-driven-improvement-accountability
اینڈریو Hargreaves نے تعلیم کے لنچ اسکول میں تعلیم کے تھامس مزید برینن پروفیسر ہیں. ہنری براؤن تعلیم نے لنچ اسکول میں Boisi پروفیسر یا ایجوکیشن اینڈ پبلک پالیسی ہے.
اینڈی Hargreaves نے, C. M. روبن, ہنری براؤن
اینڈریو ہرگریوز اور ہینری براؤن کی تصاویر سوپیی.
تعلیم کے لئے عالمی تلاش میں, سر مائیکل باربر سمیت میرے ساتھ اور عالمی سطح پر معروف فکری رہنماؤں (برطانیہ), ڈاکٹر. مائیکل بلاک (امریکہ), ڈاکٹر. لیون Botstein (امریکہ), پروفیسر مٹی Christensen کے (امریکہ), ڈاکٹر. لنڈا ڈارلنگ-ہیمنڈ (امریکہ), ڈاکٹر. مادھو چوہان (بھارت), پروفیسر مائیکل Fullan (کینیڈا), پروفیسر ہاورڈ گارڈنر (امریکہ), پروفیسر اینڈی Hargreaves نے (امریکہ), پروفیسر کریں Yvonne ہلمین (نیدرلینڈ), پروفیسر کرسٹن Helstad (ناروے), جین Hendrickson نے (امریکہ), پروفیسر گلاب Hipkins (نیوزی لینڈ), پروفیسر Cornelia Hoogland (کینیڈا), فاضل جیف جانسن (کینیڈا), مسز. چینٹل کوفمین (بیلجیم), ڈاکٹر. Eija Kauppinen (فن لینڈ), سٹیٹ سیکرٹری Tapio Kosunen (فن لینڈ), پروفیسر ڈومینک Lafontaine (بیلجیم), پروفیسر ہیو Lauder (برطانیہ), پروفیسر بین لیون (کینیڈا), رب کین میکڈونلڈ (برطانیہ), پروفیسر بیری McGaw (آسٹریلیا), شیو ندار (بھارت), پروفیسر R. نٹراجن (بھارت), ڈاکٹر. PAK NG (سنگاپور), ڈاکٹر. ڈینس پوپ (امریکہ), شریدر رازگوپالن (بھارت), ڈاکٹر. ڈیانے Ravitch (امریکہ), رچرڈ ولسن ریلی (امریکہ), سر کین رابنسن (برطانیہ), پروفیسر Pasi Sahlberg (فن لینڈ), پروفیسر Manabu ساتو (جاپان), Andreas کی Schleicher (پیسا, او ای سی ڈی), ڈاکٹر. انتھونی Seldon نے (برطانیہ), ڈاکٹر. ڈیوڈ Shaffer کے (امریکہ), ڈاکٹر. کرسٹن عمیق کر رہے ہیں (ناروے), چانسلر اسٹیفن Spahn (امریکہ), ایوز Theze (اسکول Français کی امریکہ), پروفیسر چارلس Ungerleider (کینیڈا), پروفیسر ٹونی ویگنر (امریکہ), سر ڈیوڈ واٹسن (برطانیہ), پروفیسر Dylan کے Wiliam (برطانیہ), ڈاکٹر. مارک Wormald (برطانیہ), پروفیسر تیو Wubbels (نیدرلینڈ), پروفیسر مائیکل نوجوان (برطانیہ), اور پروفیسر Minxuan جانگ (چین) وہ تمام اقوام کو آج سامنا ہے کہ بڑی تصویر تعلیم سوالات دریافت کے طور پر. تعلیم کمیونٹی پیج کے لئے گلوبل تلاش
C. M. روبن وہ ایک موصول ہوئی ہے جس کے لئے دو بڑے پیمانے پر پڑھا سیریز کے مصنف ہے 2011 میں Upton سنکلیئر ایوارڈ, “تعلیم کے لئے گلوبل تلاش” اور “کس طرح پڑھیں گے?” انہوں نے تین bestselling کتابوں کے مصنف ہیں, سمیت Wonderland میں یلس اصلی.
C پر عمل کریں. M. ٹویٹر پر روبن: www.twitter.com/@cmrubinworld
حالیہ تبصرے