“تبادل مجازی منحصر به فرد است زیرا دانشجویان را قادر می سازد تجربه جهانی داشته باشند, جایی که آنها می توانند با همسالان خود در یک جغرافیای دیگر ارتباط برقرار کنند تا در مورد یکدیگر بدانند و با یکدیگر بیاموزند.” – محمد عبد القادر
آموزگاران سراسر کره زمین به طور فزاینده اتصال جوانان از طریق فن آوری به همکاری و با هم یاد بگیرند. هنگامی که دانش آموزان قادر به اتصال و کار بر روی پروژه دنیای واقعی با همسالان بین المللی خود, آنها قادر به توسعه مهارت های بازار کار, صلاحیت جهانی, و اتصالات میان فرهنگی. محمد عبد خضر مدیر اجرایی طرح استیونس در موسسه آسپن است. این ابتکار کمک می کند تا مربیان به جوانان اتصال در ایالات متحده با همسالان خود در کشورهای دیگر با ساخت منابع مانند مزایای در حال, وبینارها و داده های مربوط به توسعه برنامه در دسترس است. در حال حاضر ابتکار استیونز تمرکز جدی در ارتباط دانش آموزان در ایالات متحده با همسالان خود در خاورمیانه و شمال آفریقا دارد.. محمد عبد القادر توضیح می دهد که این برنامه همچنین با هدف "به عنوان یک مدافع برای بالا بردن مشخصات ارز مجازی در میان سیاست گذاران, مربیان و مدیران, و منابع مالی اضافی. "
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش از محمد عبدالقدر استقبال می کند.
“در زمینه مبادله مجازی چالش های زیادی وجود دارد. اولین, همانطور که بسیاری از مردم حدس می زنند, پیمایش در مناطق زمانی و سایر تراز بین دوره ها و برنامه های درسی.” – محمد عبد القادر
محمد, آنچه باعث می شود رویکرد مبادله مجازی منحصر به فرد باشد?
تبادل مجازی منحصر به فرد است زیرا دانش آموزان را قادر می سازد تجربه ای جهانی داشته باشند که بتوانند با همسالان خود در یک جغرافیای دیگر ارتباط برقرار کنند تا در مورد یکدیگر بیاموزند و با یکدیگر بیاموزند. تجربه مشترک است, پایدار, و معمولاً توسط مربیان تسهیل می شود.
بزرگترین چالش ها برای توسعه برنامه شما چه بوده است? از این چالش ها چه آموخته اید?
در زمینه مبادله مجازی چالش های زیادی وجود دارد. اولین, همانطور که بسیاری از مردم حدس می زنند, پیمایش در مناطق زمانی و هماهنگی بین دوره ها و برنامه های درسی. دوم, به همان اندازه که فناوری پیشرفت کرده است, هنوز هر از گاهی سکسکه هایی وجود دارد که بر اجرای آنها تأثیر می گذارد. سوم, برای برخی از آموزگاران که مدارس و موسسات آنها مشارکتهای موجود ندارند, یافتن شریک زندگی در خارج از کشور می تواند یک چالش باشد. خوشبختانه, بسیاری از ارائه دهندگان ارز مجازی در این زمینه می توانند به رفع این مشکل مانند Soliya کمک کنند, گروه جهانی عشایر, همدلی, و یادگیری جهانی, در میان دیگران.
ما این را برای معلمان مقدماتی و متوسطه آموخته ایم, تبادل مجازی باید با انجام همه فشارها و مسئولیتهای یک مربی K-12 "آسان" انجام شود, "سهولت استفاده" از یک برنامه مهم است. ما همچنین آموخته ایم که رهبری معلمان برای موفقیت یک برنامه بسیار مهم است. در دید من, برنامه هایی که بیشترین موفقیت را دارند برنامه هایی هستند که مربیان در حال یادگیری ایده جهانی یادگیری هستند و متعهد به تزریق این دیدگاه به کلاس هستند. سرانجام, این معلمان نیز به پشتیبانی از مدرسه و رهبری منطقه نیاز دارند.
در متن پس از ثانویه, ما چندین مدل جالب از تبادل مجازی را دیده ایم. دوباره, ما می بینیم که برنامه های موفقیت آمیز زمانی اتفاق می افتند که تعهد یک عضو هیئت علمی و یک مؤسسه برای اجرای مبادله با کیفیت مجازی به عنوان بخشی از یک تلاش گسترده تر برای بین المللی کردن دانشگاه و برنامه درسی وجود داشته باشد.. ما همچنین شاهد آموزش های با کیفیت برای اعضای هیئت علمی هستیم (در هر دو طرف مبادله مجازی) برای موفقیت مفید است, و هماهنگی و برنامه ریزی بین دو عضو هیات علمی مجری بسیار مهم است.
“دانشجویان امروز "بومیان دیجیتال" هستند, به این معنا که آنها فقط دنیایی با اتصال دیجیتال شناخته اند.” – محمد عبد القادر
فناوری ما را بسیار به هم نزدیک کرده است. درک متقابل فرهنگی اکنون بسیار مهمتر است. چگونه تکنسین می تواند به مربیان کمک کند مشکلات ما را حل کنند?
فناوری در کلاس به معلمان اجازه داده است که در نحوه استفاده از یک ارتباط مجازی برای ایجاد دیدگاه جهانی در تعدادی از دوره ها خلاقیت داشته باشند - از کارآفرینی, به گفتگوی بین فرهنگی, به یادگیری خدمات, به بحث در مورد اهداف توسعه پایدار (SDGs), به کلاس های STEM. یک تجربه مبادله ای مجازی می تواند باعث شود دانشجویان رام الله با همسالان در آریزونا ارتباط برقرار کنند تا در یک پروژه با مطالعه کمبود آب همکاری کنند.; پناهندگان در ترکیه می توانند با همسالان خود در فلوریدا ارتباط برقرار کنند تا به طور مشترک مداخله هایی را برای افراد جامعه خود با چالش های تحرک طراحی کنند; و دانشجویان شیکاگو و کازابلانکا می توانند یک نمایشگاه مجازی از کشف دایناسورهای اخیر را برای یک موزه آنلاین طراحی کنند. دیدن سرعت و سهولت همکاری واقعاً باورنکردنی است. وقتی در مدرسه راهنمایی بودم (نه چندی پیش), ما هنوز مجبور بودیم نامه هایی ارسال کنیم و از تلفن برای برقراری ارتباط با هر کس در خارج از کشور استفاده کنیم. دانشجویان امروز "بومیان دیجیتال" هستند, به این معنا که آنها فقط دنیایی با اتصال دیجیتال شناخته اند. من بسیار هیجان زده ام که می بینم چگونه دانش آموزان نوآوری می کنند و زمینه های ارتباط با فن آوری و اتصالات مشترک را پیدا می کنند زیرا با نقاط قوت و ضعف هر پلتفرم آشنا هستند. با یک ذهنیت جهانی و کارآفرینی که پتانسیل و قدرت فناوری را می بیند, من از دیدن چه راه حل های خلاقانه امروز دانش آموزان در مورد آنچه فکر می کنم ، هیجان زده ام. مسلما, بسیاری از آنها رهبر شرکت ها و شرکت های اجتماعی فردا خواهند بود.
چگونه جهانی را صالح تعریف می کنید و چرا بیش از هر زمان دیگری به این امر احتیاج داریم?
هر دانشجویی که پیچیدگی های قرن بیست و یکم را مرور می کند ، باید در سطح جهانی صلاحیت داشته باشد - به این معنی که ذهنیت آنها را داشته باشد, وضع موجود, و ابزارهایی برای حرکت در محیطی که به سرعت در حال تغییر و بهم پیوسته است, اغلب پر از ابهام و تنوع است. این "شایستگی های جهانی" یا "مهارت های اجرایی" جوانان را با مهارت های تحلیلی قوی تر با توانایی درک ارتباطات بین جهانی و محلی و همچنین سواد دیجیتال و رسانه ای قرار می دهد.. علاوه بر این, توانایی همدلی, فهمیدن, و ارتباط برقرار کنید (گاهی به زبانی دیگر), و در نهایت با آن دانش محلی یا جهانی عمل کنید, برای موفقیت بسیار مهم است.
شایستگی های جهانی می توانند در هر برنامه درسی ادغام شوند زیرا ما به مهندس نیاز داریم تا یک تیم چند زبانه را به طور مؤثر مدیریت کند, فرد تجاری باید درک بهتری از دینامیک جهانی داشته باشد, پزشک معالج بهداشتی باید نسبت به پیشینه های فرهنگی بیماران خود آگاه تر باشد, و شهروندان روزمره می توانند در مورد موضوعات مهم برای همسایگان خود در جوامع خود عمل کنند.
“هر دانشجویی که پیچیدگی های قرن بیست و یکم را مرور می کند ، باید در سطح جهانی صلاحیت داشته باشد - به این معنی که ذهنیت آنها را داشته باشد, وضع موجود, و ابزارهایی برای حرکت در محیطی که به سرعت در حال تغییر و بهم پیوسته است, اغلب پر از ابهام و تنوع است.” – محمد عبد القادر
چگونه دنیای در حال تغییر الهام بخش کار شما است? چگونه مشترکات رویکرد خود را با سیستمهایی که بیش از همه به آنها احترام می گذارید توصیف می کنید?
ابتکار عمل ما برای سفیر کریستوفر استیونز نامگذاری شده است که جان خود را در حمله سفارت آمریکا در لیبی به طور غم انگیز از دست داد.. او یک دیپلمات بود که به داشتن بهترین ارزشهای آمریکایی و در عین حال کنجکاوی نیز مشهور بود, یکدلی, و وابستگی به اجتماعاتی که وی در خارج از کشور در آنجا خدمت کرده است. خاطره وی همچنان با الهام از کار ما با این هدف که همه جوانان ممکن است با کنجکاوی به دنیای اطراف خود نزدیک شوند, یکدلی, و تمایل به ایجاد پل های تفاهم بین فرهنگ ها. در حال حاضر جوانان با چالش های بسیاری از جمله افزایش ملی گرایی و تهدید به امنیت روبرو هستند, تغییرات آب و هوا و هوای شدید, و برای فرصت اقتصادی و گنجاندن تلاش می کند. بدون ذهنیت لازم, شرایط, و تجربیات آموزشی - آنها ابزار کافی برای مقابله با این چالش ها را ندارند.
تیم ما به لنزهایی برای رسیدن به دانشجویانی که ممکن است فرصتی برای تجربه بین المللی نداشته باشند ، به این کار نزدیک می شود. ما نابرابری ها را در آموزش و پرورش تشخیص می دهیم و هدف ما این است که با اولویت بندی کمک هزینه های خود به برنامه هایی که به زنان و دختران خدمت می کنند ، آن زمین بازی را تراز کنیم., گروه های کمتر نماینده, دانش آموزان نیازمند در هر دو مناطق روستایی و شهری, دانش آموزان معلول, و پناهندگان.
ابتکار استیونز را از کجا می بینید 10 یا 15 سال از هم اکنون?
به 10-15 سال, کار ابتکار استیونز متفاوت از امروز خواهد بود. ما در شرایطی قرار خواهیم گرفت که مبادله مجازی یک متدولوژی رایج و فراگیر در آموزش باشد - که داشتن یک همکاری جهانی و چشم انداز جهانی از طریق تبادل مجازی درست همان چیزی است که ما می آموزیم.. من می بینم که کار ما برای پشتیبانی از پالایش روشهای تبادل مجازی تغییر خواهد کرد, ادامه ارزیابی مدلهای جدید و جالب, و آن را در گفتمان مدنی روزمره فراتر از موقعیت های دانشگاهی ادغام کنید. در آینده, من همچنین ابتکار استیونز را می بینم که با شرکای فناوری و مربیان فناوری همکاری می کند تا آخرین ابزارهای تبادل مجازی را در کلاسهای درس قرار دهد که امکان ارتباطات بسیار غوطه ورتر و شخصی تر را فراهم می آورد.. شاید ما فراتر از کنفرانس ویدیویی و همکاری با هولوگرام همسالان در محیط های مجازی و افزودنی باشیم. آرزوی شخصی من این است که در 10-15 سال, ابتکار استیونز نقشی در انتقال ارز مجازی به تمام مناطق جهان خواهد داشت, فراتر از ایالات متحده و خاورمیانه و شمال آفریقا.
(عکس ها از ابتکار استیونز در انستیتوی آسپن استقبال می کنند)
C. M. روبین و محمد عبد القدر
تشکر از شما به ما 800 به علاوه همکاران جهانی, معلمان, کارآفرینان, محققان, رهبران کسب و کار, دانشجویان و رهبران فکری از هر حوزه برای به اشتراک گذاری دیدگاه های خود را در آینده یادگیری با جهانی جستجو برای آموزش و پرورش هر ماه.
C. M. روبین (کتی) بنیانگذار CMRubinWorld است, شرکت چاپ و نشر آنلاین با تمرکز بر آینده یادگیری جهانی و یکی از بنیانگذاران سیاره کلاس درس. او نویسنده سه کتاب های پرفروش و دو به طور گسترده ای به عنوان خوانده شده سری آنلاین است. روبین دریافت 3 جوایز آپتون سینکلر برای "جهانی جستجو برای آموزش و پرورش". سری که طرفدار برای همه زبان آموزان در راه اندازی شد 2010 و با هم به ارمغان می آورد رهبران فکری برجسته از سراسر جهان برای کشف مسائل آموزش و پرورش کلیدی مواجه شده توسط سازمان ملل.
دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
پست های مرتبط:
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش: چگونه به باز با کیفیت بالا آموزش دسترسی برای همه دانش آموزان
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش: معلمان بدون مرز
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش: چگونه یک شتاب دهنده مدل اردوی آموزشی به کاستن از شکاف مهارت های
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش: بازگشت به مدرسه راهنمایی آموزش از بالا معلمان جهانی
نظرات اخیر