Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση: Ζήτηση - Σύμβουλοι Φοιτητών για ένα σύγχρονο εργατικό δυναμικό

Καταχωρήθηκε από C. M. Rubin για Αυγ 6, 2019

“Από την πρώτη μέρα, Θα βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές κατανοούν ότι είναι σύμβουλοι. Είναι υπεύθυνοι για την αντιμετώπιση των ζητημάτων.” – Norton Gusky

Όταν δίνουν στους μαθητές του πραγματικού κόσμου προκλήσεις με πραγματικές οργανώσεις, ο καθένας μπορεί να επωφεληθεί. Έγχυση προγράμματα σπουδών με την έγκαιρη προκλήσεις που βασίζονται στην κοινότητα διδάσκει νέες γνώσεις και δείχνει τους μαθητές πώς τις δεξιότητές τους θα εφαρμόσει τελικά ως ενήλικες. Επιπλέον, πραγματικές εμπειρίες μάθησης δίνουν στους μαθητές την ευκαιρία να ωφελήσει την κοινότητα στην οποία ζουν.

Norton Gusky, ο Δημιουργός του σχεδιασμού Προκλήσεις, συνδέει τα σχολεία με τις επιχειρήσεις και τους μη κερδοσκοπικούς οργανισμούς για την έρευνα και να διερευνήσει λύσεις σε πραγματικά προβλήματα. Σύμφωνα με Gusky, η έρευνα για του 2017 - 2018 πρόγραμμα αναφέρει ότι 93% εκείνων που συμμετείχαν βρήκαν το πρόγραμμα σχετικές και χρήσιμες. Πιστεύει σχολεία πρέπει να κάνει την Αειφόρο Ανάπτυξη στόχους μέρος κάθε προγράμματος σπουδών του ΟΗΕ. Έχει κάνει το μέρος του, συνδέοντας τους εκπαιδευόμενους με το Κέντρο Καινοτομίας Ενέργειας, μια διεπιστημονική ίδρυμα στο Πίτσμπουργκ, Πενσυλβάνια που ενσωματώνει «προγράμματα ανάπτυξης ανθρώπινου δυναμικού, ερευνητικά εργαστήρια πράσινη τεχνολογία, μια θερμοκοιτίδα επιχειρήσεων και σχεδίων συνεργασίας μεταξύ πανεπιστημίων και βιομηχανίας.»Εξηγεί τις προκλήσεις που παρουσιάζονται σε μαθητές έχουν περιλάβει«τη διαχείριση των υδάτων, βιώσιμης ενέργειας, προγραμματισμό για τις πράσινες υποδομές (πιστοποίηση LEED), και βιώσιμα συστήματα διανομής τροφίμων.»

Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση είναι στην ευχάριστη θέση να καλωσορίσω Norton Gusky.

“Οι μαθητές παράσχουν πληροφορίες σχετικά με την πρόκληση Σχεδιασμός μέσω ενός συνδυασμού των γραπτών έρευνες και συνεντεύξεις βίντεο.” – Norton Gusky

Norton, καλως ΗΡΘΑΤΕ. Παρακαλούμε τα πόδια μας μέσα από τη διαδικασία που χρησιμοποιείτε σε μια σχεδιαστική πρόκληση.

Μετά από τρία χρόνια εργασίας για τις προκλήσεις του σχεδιασμού, Έχω αναπτύξει μια διαδικασία που περιλαμβάνει την ακόλουθη:

1. Φτιάξτε τα συστατικά για την Αίτηση Πρόταση (RFP) - αυτό περιλαμβάνει τον εντοπισμό του προβλήματος για την επίλυση, οι εμπειρογνώμονες που ενδεχομένως θα συμμετάσχουν, και τα αναμενόμενα αποτελέσματα από τους συμβούλους των φοιτητών.
2. Βγάλτε το Σχέδιο Challenge με τους διαμεσολαβητές - αυτό φέρνει τους εκπαιδευτικούς που θα συνεργαστεί με τους συμβούλους των φοιτητών στη διαδικασία. Θα εξετάσουμε το RFP και σκεφτείτε τι θα μπορούσαν να συμμετάσχουν οι μαθητές. Δημιουργούμε μια φορά-line που περιλαμβάνει ένα Σέντρας, Μέσο, και τελική παρουσίαση.
3. Host Σέντρας να φέρει Σύμβουλοι Φοιτητών και ενδιαφερόμενα μέρη από κοινού - αυτό θέτει σε κίνηση η Πρόκληση Σχεδιασμός. Οι μαθητές ακούν από την ομάδα πελάτη και στη συνέχεια να δημιουργήσετε ερωτήματα σε συνεργασία με εμπειρογνώμονες για να αρχίσει να λύσει το πρόβλημα του RFP.
4. Δημιουργία αρχικές ιδέες - αυτό το βήμα επιτρέπει στους μαθητές στις τάξεις τους για να αρχίσουν να κάνουν την έρευνά τους και να καταλήξουμε σε πρώτο γύρο του ιδέες για το πώς να λύσει το πρόβλημα του RFP.
5. Ανταλλαγή ιδεών - αυτό το βήμα φέρνει τους μαθητές πίσω από κοινού όπου μοιράζονται τις ιδέες τους και να πάρει πληροφορίες από τους εμπειρογνώμονες και η ομάδα του πελάτη.
6. Αντανακλώντας και ιδέες Διύλιση - αυτό το βήμα αναγκάζει τους συμβούλους των φοιτητών για την αξιολόγηση αρχικές ιδέες τους με βάση την ανατροφοδότηση από τους εμπειρογνώμονες και η ομάδα του πελάτη. Σε αυτό το στάδιο, νέες ιδέες μπορεί να έρθει στο προσκήνιο ή υπάρχουσες ιδέες αναδιατυπώθηκε.
7. Παρουσιάζοντας Ιδέες και Γιορτάζοντας - αυτό το βήμα φέρνει τις ομάδες πίσω μαζί για μια δημόσια παρουσίαση. Οι σύμβουλοι Φοιτητής ενθαρρύνονται να συμπεριλάβουν δημιουργικούς τρόπους για να ρίξει τις ιδέες τους. Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει 3 τρισδιάστατα μοντέλα, εικονικές προσομοιώσεις, δραματική σκετς ή άλλους τρόπους για να επικοινωνούν αποτελεσματικά την πρότασή τους στην αρχική RFP. Έπειτα, οι σύμβουλοι των φοιτητών, ειδικοί, διαμεσολαβητές, επισκέπτες, και η ομάδα του πελάτη να καθίσει για ένα γεύμα για να γιορτάσουμε.

Στο μέλλον, οι μαθητές θα εργαστούν από κοινού με την παγκόσμια συμμαθητές τους - πώς θα οικοδομήσουμε την ομαδική εργασία και τη συνεργασία στο πρόγραμμα σπουδών σας? Πώς είναι η σύγχρονη τεχνολογία μπορεί να υποστηρίξει το πρόγραμμα σας?

Κάθε ομάδα λειτουργεί σε συνεργασία με το κάθε άτομο παίρνει μια ατομική ευθύνη. Στην σέντρας, Έχω χωρίσει τις ομάδες σε ομάδες χρησιμοποιώντας μια δραστηριότητα Breaker Ice. Για παράδειγμα,: για τη Βιώσιμη τρόφιμα, οι σύμβουλοι μαθητής θα μπορούσε να σχεδιάσετε μια εικόνα από τις πιο υγιεινές τροφές που τρώμε. Στη συνέχεια θα συναντηθεί με την ομάδα τους και να μιλήσουν για το φαγητό τους. Στη συνέχεια μπορεί να ζητήσει: τι είναι μερικά από τα πράγματα που έχουν από κοινού με τους συμπαίκτες σας.

Στο μέσον, Θα χρησιμοποιήσω μιας ανθρωποκεντρικής δραστηριότητα σχεδιασμού για να έχουν οι μαθητές να παρέχουν ανατροφοδότηση μεταξύ τους. Αυτό μπορεί να λάβει τη μορφή ενός «Φωνή της Vote» ή «Rose, Μπουμπούκι, δραστηριότητα αγκάθι». Για την τελική παρουσίαση, οι μαθητές εργάζονται σε ένα συνεργατικό έγγραφο για να περιγράψει την τελική ιδέες τους. Αυτό είναι συχνά ένα έγγραφο Google. Για άλλες προκλήσεις Σχεδιασμός, έχουμε δημιουργήσει μια ιστοσελίδα του έργου η οποία καλεί κάθε ομάδα να συνεισφέρει τις δικές τους ιδέες.

“Οι σύμβουλοι των φοιτητών ενθαρρύνονται να σκέφτονται έξω από το κουτί και να δοκιμάσουν τις πιο δημιουργικές ιδέες τους.” – Norton Gusky

Πόσο φοιτητής φωνή και η επιλογή είναι ενσωματωμένη στο πρόγραμμα?

Από την πρώτη μέρα, Θα βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές κατανοούν ότι είναι σύμβουλοι. Είναι υπεύθυνοι για την αντιμετώπιση των θεμάτων. Είναι στο χέρι τους συμβούλους των φοιτητών για να καταλήξει με το σχέδιο για την αντιμετώπιση της RFP. Ζητώ από κάθε ομάδα να εντοπίσει έναν ηγέτη έργο. Θα επικοινωνεί απευθείας με τους ηγέτες των φοιτητών οι οποίοι είναι υπεύθυνοι για την συγκινητικό βάση με την ομάδα τους. Ο ηγέτης των φοιτητών επικοινωνεί τις επιλογές για την ομάδα τους.

Οι σύμβουλοι του φοιτητή μέσο και τελευταίο βήμα τους με τους εμπειρογνώμονες και την ομάδα του πελάτη. Σε κάθε βήμα, έχουν την ευκαιρία να μοιραστούν τη φωνή τους. Οι μαθητές παράσχουν πληροφορίες σχετικά με την πρόκληση Σχεδιασμός μέσω ενός συνδυασμού των γραπτών έρευνες και συνεντεύξεις βίντεο.

Στην πορεία, οι μαθητές να αποκτήσουν μια πλήρη κατανόηση για το πώς να λύσει το πρόβλημα του RFP. Οι σύμβουλοι των φοιτητών ενθαρρύνονται να σκέφτονται έξω από το κουτί και να δοκιμάσουν τις πιο δημιουργικές ιδέες τους.

Πώς αξιολογείτε τους μαθητές?

Οι σπουδαστές λαμβάνουν πληροφορίες από εμπειρογνώμονες στον τομέα και την ομάδα του πελάτη. Η ομάδα του πελάτη προσδιορίζει ποια μέρη της τελικής πρότασης που προτίθενται να χρησιμοποιήσουν. Η ανατροφοδότηση είναι ένας συνδυασμός προφορικές και γραπτές παρατηρήσεις. Για ορισμένες προκλήσεις Σχεδιασμός, χρησιμοποιούμε μια επικεφαλίδα για να βαθμολογήσετε τα τελικά προϊόντα. Αντί μαθητές βασίζοντας την κατανόησή τους για την επιτυχία βασίζεται σε βαθμούς, θα οραματίζονται την επιτυχία τους με βάση τις εμπειρίες ή exposer.

“Οι εκπαιδευτικοί ως διαμεσολαβητές είναι η νέα τάση στην εκπαίδευση. Οι φοιτητές έχουν πρόσβαση στο διαδίκτυο και εκατοντάδες ψηφιακά εργαλεία. Οι καθηγητές δεν είναι πλέον ο σοφός στη σκηνή. Είναι εκεί για να μέντορας πούλμαν και ναι διευκολύνουν.” – Norton Gusky

Ποιος είναι ο ρόλος των εκπαιδευτικών, εταιρική καθηγητές και ακόμη και οι γονείς στο πρόγραμμά σας? Πώς μπορούν αυτοί οι εκπαιδευτικοί εξασφαλίζουν οι μαθητές λαμβάνουν μια επωφελούνται εμπειρία?

Οι εκπαιδευτικοί (εκπαιδευτικούς, δεδομένου ότι μερικές φορές είναι ένα σχολικό σύμβουλο ή άλλο επαγγελματία που παίζει το ρόλο) είναι διαμεσολαβητές. Δουλεύω με τους εκπαιδευτικούς από την αποσυσκευασία συνάντηση για να κατανοήσουν το ρόλο τους. Εταιρική καθηγητές είναι ειδικοί.

Οι εκπαιδευτικοί ως διαμεσολαβητές είναι η νέα τάση στην εκπαίδευση. Οι φοιτητές έχουν πρόσβαση στο διαδίκτυο και εκατοντάδες ψηφιακά εργαλεία. Οι καθηγητές δεν είναι πλέον ο σοφός στη σκηνή. Είναι εκεί για να μέντορα, πούλμαν ,και ναι, διευκολύνω.

Πώς θα ποσοτικοποιήσει τα σχόλιά / επιτεύγματά σας μέχρι σήμερα με το πρόγραμμα? Ποιες είναι οι μεγαλύτερες προκλήσεις που έχετε αντιμετωπίσει?

Για τρία χρόνια, Έχω συγκεντρώσει πληροφορίες από τους συμβούλους των φοιτητών, διαμεσολαβητές και τους ειδικούς. Επί 200 οι μαθητές έχουν συμμετάσχει. Εδώ είναι μερικά από τα βασικά συμπεράσματα για την 2017-2018 πρόγραμμα:

• 93% Οι σχετικές και χρήσιμες
• 93% Καλό είναι να εργάζονται σε ομάδες
• 89% Η χρήση στρατηγικών στην καθημερινή ζωή
• 86% Ώρα να ολοκληρωθεί
• 86% Εξαιρετική ποιότητα
• 86% Προτείνετε σε άλλους
• 86% Βοήθεια για μελλοντικές ευκαιρίες απασχόλησης

Το ζήτημα νούμερο ένα είναι στην πραγματικότητα την υλοποίηση των προτάσεων των φοιτητών. Η χρηματοδότηση ήταν μια μεγάλη πρόκληση. Για το 14 έργα, μόνο ένα έργο έχει υλοποιηθεί. Ωστόσο,, το Κέντρο Καινοτομίας Ενέργειας έχει λάβει επιχορήγηση για την εφαρμογή πρόσθετων προτάσεων και Duquesne Light έχει παράσχει μια επιχορήγηση για ένα άλλο έργο.

Ενώ οι μαθητές απολαμβάνουν εργάζονται σε σχολικές ομάδες, δεν ήθελε να συνεργαστεί με άλλα σχολεία. Κατά τα τελευταία τρία χρόνια, υπάρχουν μόνο δύο φορές που ήμουν σε θέση να πάρει τα σχολεία για να επιλύσετε τα χρονοδιαγράμματα και τις αποστάσεις να συναντηθούν για να συνεργαστούν.

Πώς μπορείτε να διατηρήσετε το πρόγραμμα σπουδών σε ένα ταχέως μεταβαλλόμενο κόσμο?

Από όλες τις ιδέες που προέρχονται από τις πραγματικές ανάγκες της ομάδας πελάτη στο Κέντρο Καινοτομίας Ενέργειας (ΕΚΠ), δεν υπήρξε πρόβλημα με τη διατήρηση του σχεδιασμού Προκλήσεις σχετικές.

Έχουμε επαναλαμβανόμενες κάποιες προκλήσεις του σχεδιασμού για να γίνουν πιο σχετικές και νόημα για τις ανάγκες του πληθυσμού ΕΚΠ. Για παράδειγμα: Οι σύμβουλοι μαθητής ήρθε με στοιχεία μενού για ένα καφέ στο ΕΚΠ, αλλά το καφενείο δεν συνέβη. Είναι, αλλάξαμε την πρόκληση να καταλήξει σε μια στρατηγική «κιτ τροφίμων» για να καλύψουν τις ανάγκες φαγητό στο ΕΚΠ – που βρίσκεται σε ένα επιδόρπιο τροφίμων.

Σας ευχαριστούμε Norton.

Σχετικές θέσεις:

Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση: Γνωρίστε τους Υπουργούς - Από την Αυστραλία - Τζούλια Γκίλαρντ Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση: Μια συνομιλία με τον Sir Michael Κομμωτήριο Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση: Πώς ένα Bootcamp Accelerator μοντέλο είναι μείωση του χάσματος δεξιοτήτων Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση: Επιστροφή στο σχολείο εκμάθησης Συμβουλές από την Αρχή Παγκόσμια εκπαιδευτικοί