La Búsqueda Global para la Educación: Quería - Estudiante consultores para una fuerza de trabajo moderna

Publicado por C. M. Rubin en agosto 6, 2019

“Desde el primer día, Me aseguro de que los estudiantes entiendan que son consultores. Ellos son responsables de hacer frente a los problemas.” – Norton Gusky

Cuando le das a los estudiantes retos del mundo real con las organizaciones del mundo real, todo el mundo puede beneficiarse. La infusión de los planes de estudio con retos puntuales basadas en la comunidad enseña nuevos conocimientos y muestra cómo los alumnos sus habilidades en última instancia, aplicar como adultos. Además, experiencias de aprendizaje del mundo real a los estudiantes la oportunidad de beneficiar a la comunidad en la que viven.

Norton Gusky, el creador del diseño Desafíos, Se conecta escuelas con empresas y organizaciones sin fines de lucro para la investigación y explorar soluciones a los problemas del mundo real. De acuerdo con Gusky, la investigación sobre su 2017 - 2018 programa indica que 93% de los que participaron encontró que el programa relevante y útil. Se cree que las escuelas tienen que lograr que los objetivos de desarrollo sostenible parte de la ONU de cada plan de estudios. Que está haciendo su parte mediante la conexión de los alumnos con el Centro de Innovación Energética, una institución multidisciplinar en Pittsburgh, Pennsylvania que integra “programas de desarrollo laboral, laboratorios de investigación de tecnología verde, una incubadora de empresas y proyectos de colaboración universidad-industria.”, explica los retos que se presentan a los estudiantes han incluido“la gestión del agua, energías sostenibles, la planificación de la infraestructura verde (La certificación LEED), y sistemas de distribución de alimentos sostenible “.

La Búsqueda Global para la Educación le da la bienvenida Norton Gusky.

“Los estudiantes, brindan información sobre el desafío de diseño a través de una combinación de encuestas escritas y entrevistas en video.” – Norton Gusky

Norton, Bienvenido. Por favor, caminar con nosotros a través del proceso que se utiliza en un reto de diseño.

Después de tres años trabajando en los retos de diseño, He desarrollado un proceso que incluye la siguiente:

1. Construir los ingredientes para la Solicitud de Propuesta (RFP) - esto incluye la identificación del problema a resolver, los expertos que participarán posiblemente, y los resultados esperados de los consultores estudiantiles.
2. Desembale el desafío de diseño con los facilitadores - esto trae los educadores que trabajarán con los asesores de los estudiantes en el proceso de. Nos fijamos en la RFP y considerar lo que podría participar estudiantes. Creamos una línea de tiempo que incluye una patada de salida, Punto medio, y presentación final.
3. El inicio de acogida para traer consultores Estudiante y partes interesadas - Esto pone en marcha el desafío de diseño. Los estudiantes escuchan desde el equipo de cliente y luego crear preguntas de trabajo con expertos para empezar a resolver el problema en el PP.
4. La generación de ideas iniciales - este paso permite a los estudiantes en sus clases para comenzar a hacer su investigación y llegar a su primera ronda de ideas sobre cómo resolver el problema en el PP.
5. Compartir ideas - este paso trae los estudiantes de nuevo juntos donde comparten sus ideas y obtener retroalimentación de los expertos y equipo del cliente.
6. Reflexionar y refinar las ideas - esto obliga a paso los consultores de los estudiantes para evaluar sus ideas originales en base a la retroalimentación de los expertos y equipo del cliente. En este punto, nuevas ideas pueden venir a la vanguardia o ideas existentes son reformulados.
7. La presentación de ideas y celebrar - En este paso el equipo de nuevo juntos para una presentación pública. Se anima a los estudiantes consultores para incluir formas creativas de presentar sus ideas. Esto puede incluir 3 modelos tridimensionales, simulaciones virtuales, obras de teatro dramáticas u otras formas de comunicarse de manera efectiva su propuesta a la solicitud de propuestas originales. Después, los consultores estudiantiles, expertos, facilitadores, huéspedes, y el equipo de cliente de sentarse a una comida para celebrar.

En el futuro, los estudiantes trabajarán en colaboración con sus pares globales - ¿cómo construir el trabajo en equipo y la colaboración en su plan de estudios? ¿Cómo es la tecnología moderna capaz de apoyar su programa?

Cada equipo trabaja en colaboración con cada persona toma en una responsabilidad individual. En la patada de salida, Divido los grupos en equipos usando una actividad para romper el hielo. Por ejemplo: para los alimentos sostenibles, los consultores estudiante puede hacer un dibujo de los alimentos más saludables que comen. Ellos luego reunirse con su equipo y hablar sobre su comida. Entonces se puede saber: ¿cuáles son algunas de las cosas que tiene en común con sus compañeros de equipo.

En el punto medio, Voy a utilizar una actividad humana Diseño Centrado en hacer que los estudiantes proporcionan retroalimentación entre sí. Esto puede tomar la forma de una “Voz del voto” o “rosa, Brote, Thorn”actividad. Para la presentación final, los estudiantes trabajan en un documento de colaboración para esbozar sus ideas finales. Esto es a menudo un documento de Google. Para otros retos de diseño, hemos creado una página web del proyecto, que invita a cada equipo para contribuir con sus propias ideas.

“Los asesores de los estudiantes se les anima a pensar fuera de la caja y poner a prueba sus ideas más creativas.” – Norton Gusky

¿Cuánta voz y la elección del estudiante está integrada en el programa?

Desde el primer día, Me aseguro de que los estudiantes entiendan que son consultores. Ellos son responsables de abordar las cuestiones. Todo depende de los asesores de los estudiantes para llegar con el plan para hacer frente a la RFP. Pido a cada equipo para identificar un jefe de proyecto. Me comunico directamente con los líderes estudiantiles que se encargan de tocar base con su equipo. El líder del alumno comunica las opciones para su equipo.

Los asesores de los estudiantes hacen su punto medio y el paso final para los expertos y el equipo del cliente. En cada paso, que tengan la oportunidad de compartir su voz. Los estudiantes, brindan información sobre el desafío de diseño a través de una combinación de encuestas escritas y entrevistas en video.

En el camino, los estudiantes adquieren una comprensión completa de cómo resolver el problema en el PP. Los asesores de los estudiantes se les anima a pensar fuera de la caja y poner a prueba sus ideas más creativas.

¿Cómo evalúa los estudiantes?

Los estudiantes reciben retroalimentación de los expertos en el campo y el equipo cliente. El equipo identifica cliente qué partes de la propuesta final que se proponen el uso. La regeneración es una combinación de comentarios orales y escritos. Para algunos retos de diseño, utilizamos una matriz de valoración para evaluar los productos finales. En lugar de los estudiantes basando su comprensión de éxito basado en grados, imaginan que van a su éxito basado en experiencias o expositor.

“El docente como facilitador es la nueva tendencia en la educación. Los estudiantes tienen acceso a Internet y cientos de herramientas digitales. Los profesores ya no son el sabio en el escenario. Ellos están ahí para guiar el entrenador y sí facilitan.” – Norton Gusky

¿Cuál es el papel de los profesores, profesores y padres corporativos incluso en su programa? ¿Cómo pueden estos educadores asegurar que los estudiantes están recibiendo una experiencia beneficiando?

Profesores (educadores, ya que a veces es un consejero u otro profesional que desempeña el papel) son facilitadores. Yo trabajo con los profesores de la reunión de desembalaje para comprender su papel. profesores son expertos corporativos.

El docente como facilitador es la nueva tendencia en la educación. Los estudiantes tienen acceso a Internet y cientos de herramientas digitales. Los profesores ya no son el sabio en el escenario. Ellos están ahí para guiar, el entrenador ,y sí, facilitar.

¿Cómo le cuantificar su opinión / logros hasta la fecha con el programa? ¿Cuáles son los mayores desafíos que ha enfrentado?

Por tres años, He reunido retroalimentación de los consultores estudiantiles, facilitadores y expertos. Terminado 200 estudiantes han participado. Estas son algunas de las principales conclusiones de 2017-2018 programa:

• 93% Relevante y útil
• 93% Bueno para el trabajo en equipo
• 89% Utilizar estrategias en la vida cotidiana
• 86% Tiempo para completar
• 86% Excelente calidad
• 86% Recomendar a los demás
• 86% Ayuda con las futuras oportunidades de empleo

El problema número uno es la aplicación real de las propuestas de los estudiantes. La financiación ha sido un reto importante. Para el 14 proyectos, sólo un proyecto se ha implementado. Sin embargo, el Centro de Innovación Energética ha recibido una subvención para poner en práctica las propuestas adicionales y Duquesne Light ha proporcionado una subvención para otro proyecto.

Mientras que los estudiantes disfrutan de trabajar en equipos de la escuela, que no les gusta a colaborar con otras escuelas. En los últimos tres años, no sólo ha pasado dos veces que he podido conseguir escuelas para trabajar alrededor de los horarios y distancias a reunirse para colaborar.

¿Cómo se mantiene el plan de estudios relevante en un mundo que cambia rápidamente?

Puesto que todas las ideas provienen de las necesidades del mundo real de un equipo cliente en el Centro de Innovación Energética (EIC), no ha habido ningún problema con el mantenimiento de los retos de diseño relevante.

Hemos repetido algunos retos de diseño para hacerlos más relevante y significativo para las necesidades de la población EIC. Por ejemplo: Los consultores de estudiantes llegaron con elementos de menú para un café en el EIC, pero el café no sucedió. Así, cambiamos el reto de llegar a una estrategia de “kit de alimentos” para atender las necesidades de alimentos en el EIC – situado en un postre.

Gracias Norton.

Puestos relacionados:

La Búsqueda Global para la Educación: Cumplir con los Ministros - Desde Australia - Julia Gillard La Búsqueda Global para la Educación: Una conversación con Sir Michael Barber La Búsqueda Global para la Educación: Como un acelerador modelo Bootcamp se está reduciendo la brecha de habilidades La Búsqueda Global para la Educación: Volver a Consejos aprendizaje escolar de Top Global maestros