“我们希望在过渡领导人走出传统教育理想, 为更适用, 现实世界中的教育方法。” – 杰夫·金
杰夫·金是MUSE学校的卡拉巴萨斯元首, 加利福尼亚州, 和MUSE全球的CEO. 他是一个已经启用了MUSE蓝图的设计师 100 MUSE高中毕业生％至他们所选择的大学接受. “我们认识到，有一个普遍的, 与古老的“坐系统性问题, 得到, 记忆, 和返流”已经持续模型阻碍儿童了几十年教育经验,”王说：, 谁认为，目前系统不准备对青年现实世界的挑战, 而是“教他们背诵的内容。”
缪斯学校共同成立 2006 由詹姆斯·卡梅隆的妻子, 苏茜阿美族卡梅伦, 和苏茜的妹妹, 丽贝卡的朋友. 该团队着手创建一个使学生在高等教育的蓬勃发展所需要的技能和工具，以及就业市场中的学习模型. 缪斯课程也主要侧重于气候变化等重大全球挑战, 让学生了解这些问题毫不含糊地让他们准备在地球的保护中发挥作用. 这也是全国第一所学校提供了一个 100 ％的有机, 植物为基础的午餐计划. “我们希望我们的后代要灵活 – 专业的, 知性上, 和社会,”金票据.
全球搜索教育 非常高兴地欢迎缪斯学院的杰夫·金.
“我们试图传达给父母，他们的孩子并不需要被不断强调在学校, 并且他们不需要每天晚上放三个小时的家庭作业是成功的。” – 杰夫·金
杰夫, 是什么促使你合并进程通信方法 (PCM) 在你的课程? 你从你的过程中学会为止?
我一直在练习过程通信模型 (PCM) 超过 20 年; 这是我生活中不可或缺的组成部分, 个人和专业. 在MUSE学校早年, 苏茜, 丽贝卡和我对我们的信念一致认为教孩子们如何进行有效的沟通是教育的必要组成部分.
PCM是由发展心理学家博士创建. Taibi Kahler, 和框架有助于通过人格类型的识别和随后以方便沟通“语言”。这是一个不可思议的工具，促进相互理解, 尽管在沟通方式的任何差异.
我们致力于在课堂内灌输PCM原则, 而且我们所有的教师在理念的培训，并有权连接, 通信, 并解决与学生冲突. 我们也看到PCM作为一个多元化的工具, 因为它可以帮助教师确定学生的独特学习方式, 因为教育是不是一个尺寸适合所有人. 我们也教PCM父母 - 许多人都一致认为PCM帮助他们更好地了解自己的孩子, 改善亲子关系, 总体.
在我们的MUSE学校的学生，结果是不可否认的. 从幼儿教育全部通过12年级的方式, 我们的学生是特殊的传播者和可容纳的尊重和信任的对话.
我们是在以戏剧性的速度改变着我们的世界工业革命之中 - 和挑战传统的教育模式. 你相信我们最终会看到到处都是学习模式的转变 - 也许中年轻一代的父母?
我认为，传统的教育模式，对父母的一个重要据点，并在他们灌输学术界是所有测试和作业. 因为这, 在不久的将来广泛采用的基于激情的原则未必发挥出.
我们的确是, 然而，, 看到这个年轻一代质疑现状父母, 并寻求他们的孩子一个更全面的教育，这将最终使他们更全面的个人 - 而这也正是MUSE进来. 我们希望，随着时间的推移, 文化将开始围绕教育转移, 我们很自豪在这一进程中发挥作用. 我们希望在过渡领导人走出传统教育理想, 为更适用, 现实世界中的教育方法.
“您准备提供学生和家庭个性化的计划，在现实世界中适合他们的激情和个性的方式来准备。” – 杰夫·金&
你将如何与MUSE形容你的伟大的成就至今?
我们已经有 100 我们应届毕业生的接收％的录取通知书从他们所选择的大学. 这使重量的显著量的背后我们的学术理念, 它现在已经被一个事实，即我们的学生正在接受机构，如加州大学伯克利分校被证明是非常有效的, USC, 加州大学洛杉矶分校, 和纽约大学, 许多其他优秀的大学之一.
另一个显着的成功在于周围的可持续性我们的原则. 当我们转换MUSE学校以植物为基础的模式，几年前, 我们遇到了很多反弹，几乎失去了 50 我们的学生的百分比. 但, 我们相信我们在做什么, 并很高兴，我们坚持. 自那以后, 我们已经看到了公众的看法环绕植物为基础的生活方式令人难以置信的转变, 特别是从科学和气候变化的社区给予其验证.
我们也成为了青少年环保教育的开拓者, 谁是我们这个星球的未来 - 并通过我们的学生促进变革. 他们从MUSE周围的气候危机，我们都面临着获得的知识是他们身上带着他们的余生. 我们想给他们，他们需要在可持续发展的领导者的工具.
有哪些你所面临的最大挑战 - 你是怎么从失败中学习?
有家长持有一定的担心，已经为我们突破了挑战. 他们希望自己的孩子成功, 我们当然明白. 还有的是，已经存在多年的刚性结构，它定义了一个非常孤立的方式学业有成, 和家长肯定有犹豫，从该模型偏离远.
我们试图传达给父母，他们的孩子并不需要被不断强调在学校, 而他们并不需要把在三个小时的家庭作业，每天晚上要取得成功. 这实际上借鉴禁止他们, 并使它成为一个苦差事不满意. 我们的一个在MUSE目标是在课堂上吸引和激励学生; 不给他们家完全忙碌的工作，每天晚上越陷越深. 我们的学生真正享受每一天来到学校，与教师和同学搞.
我们希望每个学生爱上学习, 并通过他们在MUSE学校时拥抱自己的进化. ” – 杰夫·金
你将如何保持MUSE相关，并在不断变化的世界接触，为学习者? 你现在正在为未来?
这是PCM真正发挥作用. 它使我们能够吸引学生，了解他们是谁，作为一个人，作为一个学习者, 并根据其独特的needs.When学生教育他们开始MUSE高中经验, 他们开始叫你准备过程, 这礼物的学生许多专业, 学者, 并提供给他们的社会渠道，他们开始思考人生的他们专校章. 您准备提供学生和家庭的个性化方案，为现实世界做准备的方式，适合他们的激情和个性.
我们还提供暴露于专注于一些世界上人权课最紧迫问题, 如气候变化和贫困. 这些课程为学生提供了适用于国内和/或国际之旅中，他们以服务不足的社区提供服务的机会. 我们目前提供两种气候变化类和, 此外，学生有机会获得实践经验与专业人士对抗气候危机的可持续发展之旅.
我们的理念天生随着时代不断，因为我们按照科学 - 当研究出来的环幕时间, 或家庭作业, 我们相应调整; 而我要说的是，我们做的大部分学校还没有反应过来. 我们的一个最大的优势李超我们的“不断发展的核心原则之内，,”我们真的感到自豪的是. 我们希望每个学生爱上学习, 并通过他们在MUSE学校时拥抱自己的进化.
C.M. 鲁宾和杰夫·金
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ç. M. 鲁宾 (凯茜) 是CMRubinWorld的创始人, 在线出版公司，专注于全球学习的未来, 和行星课堂的联合创始人. 她是三本畅销书和两个广泛阅读在线series.Rubin受理撰文 3 厄普顿·辛克莱奖 “全局搜索的教育。”该系列, 它提倡青少年, 在推出 2010 并汇集了来自世界各地的杰出的思想领袖，共同探讨所面临的国家的关键教育问题.
按照ç. M. 鲁宾在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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